下载后可任意编辑月球之谜教学设计月球之谜教学设计1教材：《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神奇的月球，人类还将继续探究下去”结束。设计意图：在《月球之谜》的教学设计上，遵循“激趣——质疑—探疑”的思路，重点放在激趣和探疑这两部份。重在拓宽学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，在学生学习过程的深化探究、自读自悟，以激发学生学科学爱科学的情感。教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培育学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。教学难点：理解课文内容，感受月球的神奇与魅力。课前准备：多媒体课件下载后可任意编辑学生课前搜集并整理的有关月球神奇的资料以及描写月亮的古诗词等。教学时间：30分钟教学过程：一、激趣导入谈话：今日能来给我们三（2）班的同学上课，老师感到非常荣欣，为了增进我们之间的友谊，老师有一样礼物要送给大家，请看大屏幕。（出示描写月亮的诗句）请同学们一起朗读。导入语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！今日我们来学习《月球之谜》。（板书课题，学生齐读课题）二、学习第二自然段引入：请同学们自由的轻声朗读课文（课件出示问题）1、人类第一次登上月球在什么时候？登上月球后看到了怎样的景色。学生汇报：2、过渡：是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这十分奇异的景色吸引住了。所以他有了更多的疑问。三、学习月球的不解之谜，鼓舞质疑，引导想象下载后可任意编辑1、（课件出示学习要求）让你的同桌来读课文第3—6自然段，看看宇航员又发现了哪些不解之谜？并用笔画出来。学生汇报沟通：2、学生体会文中第七自然段省略号的作用。资料沟通：同学们，月球真是个神奇的星球，为了揭开月球上的神奇，就让我们来开一次“科学发布会”，请同学们赶快拿出你搜集到的有关月球的资料。（沟通完后提问：假如三十年后你登上了月球，你准备做些什么？五、课后作业1、课文后也列举了一些诗句，请同学们再搜集一些描写月亮的诗句。2、请把你学到有关月球的知识讲给爸爸妈妈听。月球之谜教学设计2教学目标：1、知识与技能：（1）理解课文内容，了解月球的神奇。（2）学习课文在介绍月球时所用说明方法。2、过程与方法：（1）通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。（2）通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。3、情感、态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。下载后可任意编辑教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段引导学生真正感受月亮的神奇与神奇，同时引导学生发现问题，提出问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入１、同学们，今日老师请你们欣赏一幅动画片。（课件）刚才，你们看到了什么？（对，是月亮，我们也把它叫做“月球”）板书：月球（课件）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！孩子们，假如你就站在这月下，你们会产生哪些遐想呢？同学们想得这么多，想得这么美，想得这么远，浮想连翩的，这就是“遐想”。那么我们来美美地读一读这些话，好吗？（课件出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探究月球的下载后可任意编辑神奇，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之谜》２、板书课题：之谜。齐读课题，现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究，读文...
