下载后可任意编辑S版六年级语文下册《青花》教学设计范文S版六年级语文下册《青花》教学设计1【教学目标】1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句子或段落。4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。【教学重难点】了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。【教学准备】老师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料图片、歌曲等。下载后可任意编辑学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时导学内容：学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1——4自然段。导学过程：一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。2.师：这些美丽的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。(板书课题)3.学生自读课后的“学习链接”，沟通课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。4.老师小结：2024年11月6日在英国伦敦进行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2024年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间珍下载后可任意编辑宝”呢?这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，信任一定能带给你很多启示。(围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。)二、初读课文，自学字词。1.选择自己喜爱的方式仔细读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字，理解新词。3.学生独立自学，老师巡视，了解学情。3.自学反馈，全班沟通。(1)分段指名朗读课文，集体评议。(2)结合评议提出不理解的字词，全班沟通。重点引导理解并识记文中的生字新词。三、再读课文，整体感知1.再读全文，选择自己读得最满意的段落加强练习。2.采纳学生互相推举的方法，读通全文。3.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。(是根据事情进展的顺序，叙述了“我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的前因后果。)四、布置作业1.书写本课生字新词。2.正确流利地朗读课文。下载后可任意编辑第二课时导学内容：1.学习课文，了解“我”为寻找制作青花的祖传配方所付出的努力，从中体会“我”执著追求、勇于创新的精神。2.了解父亲的“心机”，感悟父亲的良苦用心。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。导学过程：一、课件展示，激趣导入1.课件出示：“人间珍宝”——青花瓷其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润;其花，清新明丽，幽静雅致;其釉，光亮干净，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。(文字背景为青花瓷图片)(指名朗读，老师引读)2.能做出这样完美的“人间珍宝”，究竟是怎样的人?父亲要给“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢?这节课让我们继续走进课文寻求答案。二、学习课文，体会父亲的心理1.学生快速默读课文1——4自然段，找出文中描写父下载后可任意编辑亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。2.反馈沟通，体会句子所表达的思想感情。(1)父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”①在父亲眼中，什么样的青花才是完美呢?②带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。(2)两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。①父亲期盼什么?想说什么?为什么最终还是沉默呢?②谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。③带着对“我”的企盼齐读。(3)可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的’青花，找到了也就得到我的配方了。”①父亲为什么一脸肃穆，这时候他心里会怎么想?(学生想象补白，理解父亲的良苦用心)②带着父亲对我的良苦用心齐读。3.小结：父亲...
