下载后可任意编辑一年级语文《松鼠和松果》知识点一年级语文《松鼠和松果》原文松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。将来，这里会是一片更茂密的松树林。一年级语文《松鼠和松果》知识点字：摘、眨、秃、埋词：聪慧、挺拔、茂密重点句子：1、松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。下载后可任意编辑2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?3、春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。主要内容：这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢?一年级语文《松鼠和松果》教案学习目标：1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，同意参加植树、认养树木等活动。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件、生字卡。下载后可任意编辑教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜爱小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今日要和我们一起上课呢!(课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠与松果齐读课题。[欢快的音乐，鲜亮的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。]二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜爱这两只小松鼠吗?喜爱这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么?还有哪些疑问?[老师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后沟通的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。]三、学习生字新词。下载后可任意编辑1、(出示词语)：cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing聪慧活泼忽然眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhuzhǔyì假如总有以后主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、沟通识记生字的方法。4、“开火车”读词语。(去掉拼音)5、读句子：(出示)(1)松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(3)松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。[每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由沟通各自的方法，提供相互学习的机会。]四、学习第一段。1、(课件：小松鼠在摘松果吃。)假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?2、谁来读这一段，读出小松鼠的兴奋劲儿?其他小朋下载后可任意编辑友认真听，你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了?这样评价他的朗读，好吗?3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋!自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么快乐的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?沟通。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓舞学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……)4、齐读第一段。[以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠兴奋的心情。评议的过程既是学生沟通自己对语言的...
