下载后可任意编辑四年级语文《炮手》评课稿5月17日，倾听了我校四年级年轻而充满活力的柴##老师、踏实而沉稳的孙##老师、温柔而很有涵养的许##老师，三位老师共同执教的《炮手》一课，听后自己感受颇深。下面就谈谈个人的几点看法：一、柴##老师的课柴##老师的课课堂上彰显出了老师的潇洒自如，胸有成竹。1、教学时能从直观的图片入手，让学生初步感知，设置悬念，激发学习的兴趣。2、教学中抓住了人物的神态描写，层层深化，利用小组合作学习，让更多的学生参加到学习中来。3、“读”时能给学生创设情境，分角色朗读活跃了课堂气氛。几点建议：1、目标的制定要体现一个“实”，教学过程要体现一个“稳”，学生的学习要体现一个“活”。2、拓展阅读要能和单元主题相关联。加深对主题的理解。二、许##老师的课许##老师课堂上温柔甜美的的话语，抑扬顿挫的语调，优雅而端庄的手势，给课堂又增添了几分魅力。1、问题的下载后可任意编辑设计由易到难，根据“初读感知——精心品读——升华主题——积累运用”的教学流程使课堂环环相扣。2、课堂上能发挥学生的主体地位，让学生在读中画，在读中悟，读的形式也比较多样（如分角色读、齐读、分组读等）。3、指导学生理解课文的同时，重视教给学生一定的学习方法（抓住人物的心情体会神态的变化，理解“苍白”、“煞白”、“惨白”等词语；对比手法的学习及运用等）几点建议：1、问题的设计要有针对性。如“边读边画出你感受深的句子”与老师沟通时的内容有些牵强，可改为“把描写炮手神态变化的句子找出来”会节约更多的时间。2、整合教学环节会让课堂重难点更突出。三、孙##老师的课孙##老师在课堂上总显得很沉稳，惜字如金，没有太多的额外话，一堂课平稳而不失高雅。1、课文重难点突出，对学生的点拨指导适时到位。能住抓住文章的中心议题，紧紧围绕“议题”展开教学。2、善于教给学生好的学习方法，联系课文内容理解词语；注意学习习惯的培育，养成不动笔墨不读书的习惯。3、注重学生能力的培育，听，说，读，写有机结合。写对炮手说的话直接点题。几点建议：1、课堂上给学生思考的时间要充分，每一个问题的回下载后可任意编辑答都要有放有收。2、课堂要有朗朗的读书声，也要凸显默默地读书情。下面我谈谈自己思考的在课堂应注意的几个地方：1、老师要在每一个环节过渡时设计简洁而精辟的过渡语，这样也是激发学生兴趣的好方法；2、课堂的语言要严谨，用词要恰当，对学生的回答的一些问题中的用词要纠正做到恰如其分；3、幻灯片上的内容要起到很好的引路、点拨、提示的作用，不要太花哨，太繁琐，这样有时反而会喧宾夺主。这是我个人在多次讲课中发现自己存在的问题，希望提出来和大家共勉。
