六年级语文第一单元教学建议第一单元概述1.本单元主题：人生感悟2.本单元训练重点：（1）有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。（2）、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。3.单元训练重点的确定依据及建议（1）引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。（2）引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。（3）引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用。1、文言文两则主备课人昭乌达小学吴晓蕊【教材解析】《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。【教学目标及重难点】根据本单元的主要训练点，结合本课教材特点，应该确立本课的教学目标为1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。难点是让学生参考注释读懂每句话的意思。【教学建议】（一）预习安排1、课前查阅有关书籍或上网查找资料，了解孔子、孟子的生平。2、读通文言文。（二）课时安排本课的教学建议两课时完成。第一课时（读通两则文言文，重点学习《学奕》）学习目标：1．读准每个字的读音，读通句子。做到正确流利地朗读课文，背诵课文。2．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学过程：一、导入新课：二、初读课文，整体感知：（一）朗读《学奕》1、检查课前预习，指学生朗读，教师随时订正。2、出示停顿学生练读。（教师可以让学生按照停顿提示标注在书本上）弈秋,通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,惟\弈秋之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄将至,思\援弓缴\而射之。虽\与之俱学,弗)若之矣\.为是\其智\弗若与?\曰:非\然也.3、指名读。4、教师范读，学生再练读。5、难读句子教师领读。学生练读。虽\与之俱学,弗若之矣\.为是\其智\弗若与?\曰:非\然也.（二）用同样的方法读《两小儿辩日》指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。三、学习《学弈》（一）结合注释理解课文：1、回忆以前学习文言文的方法，引导学生运用这些学习方法以小组为单位来理解每一句话的意思。（学生自学）2、小组交流。3、重点句子理解：弈秋，通国之善弈者也。解释：弈秋,全国最擅长下棋的人。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；解释：他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。解释：而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方...
