难忘的泼水节教学反思这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。今天我上的是这篇课文的第一课时，第一课时的主要内容是识字和学习课文的第1、2自然段。新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教学时注重了这一点。课文导入，由我国的少数民族入手，让孩子们了解到我们56个民族能够一起融洽地生活在一起。但是，从这个点导入花了太多不必要的时间，有些少数民族的名称对于二年级的学生来说太难了，并不利于引入课题。若能从节日这方面导入会更直接进入主题。因此，今天在设计导入的过程中要充分注意到二年级学生个体的差异，选择容易且与课文内容直接关联的地方进行导入。在教学生字方面，对于田字格中的生字教学比较扎实，学生的训练到位，如果在训练过程中穿插让学生找出翘舌音的生字、后鼻音的生字，也就是说整合和巩固一年级学习过的拼音的相关知识，这样可以让学生对于拼音知识活学活用，加强学生记忆生字，教学效果可能会更好。对于双横线中的生字应注重让学生会认，扎实教学，可不注重写的方面。在这节课中，对于学生认识双横线中的生字教学中训练太少，应多指名学生读生字，检查他是否会认，若班级里基础比较差的学生都会认了，那说明基本上所有学生都会认识这些生字。因此，在生字教学的过程中，充分利用班级学生整体及个体的特点，进行针对性教学，从少数学生的学习效果来推断整体学生的学习效果，可以让识字过程更高效。在阅读教学的过程中，我注重引导学生发现问题，以不断发现的形式来理解文章中比较浅显易懂的内容。在学习第1自然段时，让学生自由说你发现了什么，学生能够答出“泼水节在傣历的新年”、“今年的泼水节傣族人民格外高兴”，老师问“为什么傣族人民今年会格外高兴”，引导学生用“因为…所以…”句式来回答，既启发了学生，又巩固了“因为…所以…”的句式用法。而对于难以理解的内容，先通过老师的引导和讲解，通过抓住傣族人民怎样欢迎周总理的的动词，并让学生适时用动作表现出来，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习，让学生们体会傣族人民的热情与十分激动、格外高兴的心情；通过抓住“鲜红的地毯”让学生联想生活中在哪里会看到红地毯，在什么样的场合会见到红地毯，红地毯是在隆重的场合给贵客准备的，这样可以让学生们充分理解傣族人民非常尊敬周总理，把他当作贵客招待，贵客来和我们一起过节，我们的心情非常地开心，高兴得手舞足蹈。然而，在阅读教学过程中，学生的朗读非常缺乏。在朗读的过程中，应注意读书步骤的要求，循序渐进，第一次应读准字音第二次读准字音、读通句子，第三次在之前的基础上还应要求学生要有感情地朗读课文。并且，在教学过程中，指导学生通过朗读来感受节日的气氛明显不够，学生在朗读中体会课文内容的感情是非常重要的，通过不断地指导朗读能让学生体会到课文表达的感情，因此在今后的教学中还要加强对课文的指导朗读。诚然，作为一名年轻的老师，我在课堂教学中会出现些许的问题，我也会努力学习、努力改进自己的教学方法和方式。今后，要多读《新语文课程标准》，学习低段教学里字、词、句的要求与标准，把握低段学生的心理特点，认真研读《语文教学参考书》，深入研究理解教材，进行有针对性的教学，选择合适的教学方法教授合适的教学内容。认真备好每一节课，把每一节课都当作是建常规过程中非常重要的一节课，努力让每一个学生增长知识，提高自己的教学能力。
