班主任管理工作——家访的技巧台山市深井镇那扶学校黄昌钟家访教育与学校教育工作者越接近产生的教育工作者合力就越大，效果也会就越显著。要使家长的教育与配合学校的教育，保持一致性，关键在于班主任能深入与家长处得联系，形成学校——家庭的德育教育工作的统一战线。学生的教育工作就能起到一定的作用。要建立起这个统一战线，班主任应该注意与家长的联系方式方法。一、家访的艺术对学生与学生家庭的了解，仅是通过观看学生的档案是远远不够的。困为这些材料都是静，且不全面的，不体的；凭学生的的反映也是不足够的。困为学生看问题的角度不深刻的。有时就不一定能了解真实的情况，有时也不便反映，有时反映失实。为了实现学校与家庭教育的有机结合，就必须有计划地、有步骤地对学生家庭情况进行心要的实际采访。根据家访的目的的不同，家访可以分成两种不同的类型。1、了解性的家访。这是一般性的家访，适用于多数的学生家庭教育。内容包括：（1）家长的基本情况，包括学历情况，职业情况等等；（2）家庭的基本情况：包括居住条件、家庭成员、周围社会情况影响，学生家长父母感情情况、家长对学生生活、学习要求等等；（3）学生在家里的表现情况。如学习环境、学习时间、以及与人交往情况，对家务劳动情况等等；2、目的性的家访这是在了解性家访的基础上对少数特殊性的问题，有针对性的家访。适用于有特殊性表现的学生。内容主要是向家长汇报其子女的特殊表现或问题。共同研商讨，协同教育的方式方法；3、沟通性的家访，。这是旨在与家长交换信息、沟通感情，以实现良好的配合教育的家访。用于学校与家庭彼此之间不了解，常常产生误解或分歧的，造成配合欠佳的少数家庭。内容可以是提出问题，如实反映情况，耐心听取家长意见，通过平心静气地交换意见，沟通心灵深处，争取实现协同教育的效果。班主任对学生家庭进行家访，一定要有明确有目的，制订详细的可行性的计划。家访前，要考虑好与家长的沟通的问题。家访过程中，态度要真诚，言辞要恳切。一般的家访，大概都是学生学习成绩差，或是出现一些问题，班主任应实事求是地上门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长给予支持、帮助解决。因此班主任应该实事求是地各方面的情况，表现。做到不夸大、不缩小。通常是先评学生的优点，再提出学生的缺点；或是先提出学生的优点，再委婉地提出缺点或不足。然后提出帮助和教育的整改方案，建议和措施。在家访的过程中，还得要注意根据不同的家庭采取不同的方式方法进行交谈；1、对于有教养的家庭，尽可能地将学生的各方面表面如实地向家长反映出来，主动地请求家长提出教育的建议与措施，认真地听取家长的意见，充分地肯定与采纳家长的合理化意见、建议并结合实际，提出自己的看法。与家长一起，同心同力地共同做好教育学生的教育工作；2、对于溺爱型学生的家庭，得要在交流时，更注重学生在校的表现长处，对于学生良好表现的长处给予真诚的赞赏和表扬，然后指出学生在校表现的不足之处。当中还要注意家长的情感变化，给予家长热爱子女的赞赏使家长在心理上能接受老师的意见。同时，也可以指出溺爱子女，对孩子的成长过程没有帮助，还会对孩子成长过程造成危害。耐心地说服和热情地帮助家长采取正确的态度教育子女。3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多赞扬，少报忧。使家长认识到孩子们发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望的心理改变，对孩子们不管的放任态度，吸引家长主动对孩子们的教育活动。同时，要委婉地向家长的不管的影响。使家长明白：孩子们是需要教育的。从而可以增强家长对孩子们的关心程度。二、与家长沟通的书面联系。家访时，一般化费的时间比较多，可用于离学校较近的学生家庭。由于老师工作比较繁重，充足的时间有限，加上目前学生的管理难度大，不便于所有的学生都采取家访的形式，对于离学校的比较偏远的家庭或是家长比较繁忙的家庭，也可以用书信的方式与家长取得联系，把学生在学校的表现，以及学校对学生的要求和教师的想法转告给家长，请求家长也转告学生在家的情况，征求家长对学校教育学生的意见，请求家长协助学校对学生进行教育。由...
