《杠杆》上课实录（校园里，学生围圈站好。演示材料：带钉子的木条、羊角锤、大石头、小垫石、撬棍。）师：先问一下班中谁力气最大？全班推举本班大力士：王梦祥师：请问大力士同学，能否帮我个忙？用手帮老师把钉子拔出来好吗？生：努力拔钉子，拔不出来师：看来用手是拔不出来的。那么能否想个办法，看看用什么工具能够把钉子拔出来呢？生1：用羊角锤生2：用钳子。师：恰好老师这里有一把羊角锤，还是请大力士同学帮老师把钉子拔出来。生：轻松拔出了钉子。师：同样的一个钉子，用手拔怎么也拔不出来，用羊角锤却能很快地拔出来，这其中有什么科学道理呢？谁能说一说？生:杠杆的作用。师：你的知识真丰富，锤子之所以能把钉子拔出来，确实是利用了杠杆的原理，谁能说说什么是杠杆？学生说不出来。师：看来，我们同学对什么是杠杆并不是真正了解，下面我们就进入今天的学习，我们一起来学习简单机械——杠杆师：我们先来认识一下什么是杠杆。你们看这是什么？一根棍子，当一根棍子用它来撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。要用棍子翘起石头还需要一个重要的东西，你们知道是什么吗？生：要垫着师：对，就是要再有一个小石头在下面垫着。师：请一个同学下来试试，看是直接拎起石头费劲还是用棍子翘费劲？生：好重。（使劲拎几乎拎不动）生：轻松就翘起来了。师：刚才这个同学说了，用棍子翘很省劲是吧，那我做一点小小的改动，你再试试看怎么样？（改变支点的位置）生：这次太费劲了。师：这又是怎么回事了呢？我们现在回到教室继续探讨这个问题好吗？全体师生回到教室，师打开多媒体课件。师：一根棍子，当用它来翘物体时就是一个简单的机械——杠杆。（板书课题：杠杆）。师：请同学们注意看图，思考：他在撬石头时都有哪些地方在起作用？能不能给这些地方起个名字？师课件出示，讲解：在杠杆上有三个看不见的点，用力的那点叫力点，起支撑作用的那点叫支点，撬动重物的那点叫重点。请同学们仔细看大屏幕，看清这三点的位置。师：现在的问题是刚才我们在用杠杆翘石头时，并不是一律都省力，这又是怎么回事呢？也就是说杠杆省力还是费力是由什么决定的呢？大屏幕出示：杠杆是省力还是费力是由什么决定的？师：我们是否可以从刚才翘石头时的过程找到答案？师：请同学们思考：如果我们改变支点的位置，比如后移，我们同学看什么发生了变化？生：这样就费劲了。师：那么在刚才的两种情况下，我们在撬重物时会有什么感受？这里面是不是有什么规律呢，下面我们就以小组为单位拿出刚才翘石头时的简图来讨论一下，这里面是否有什么规律？学生交流讨论。生1：是不是支点离我们近了就费力了呢。生2：我们认为支点离力点远就省力，支点离力点近就费力。（二）杠杆的特点师：到底杠杆省力和费力的原理是不是对的呢？我们再通过杠杆尺进行进一步的验证。师：向学生介绍杠杆尺的构造和使用方法。师：下面我们就来一个比赛，看一下哪个小组最先让杠杆尺平衡，并将你们小组的实验结果及时记录在报告单上。学生分组实验，教师指导学生。实验完成后，各个组长汇报本组的实验记录。第一组一学生汇报，另一学生用杠杆尺演示，演示后如果有数据不一样的，继续演示。实验结论：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力；第二组一学生汇报，另一学生用杠杆尺演示，演示后如果有数据不一样的，继续演示。实验结论：当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力；第三组一学生汇报，另一学生用杠杆尺演示，演示后如果有数据不一样的，继续演示。实验结论：当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力。师：其实，在我们的日常生活中有很多地方应用了杠杆。同学们请看大屏幕：这些工具，像镊子、钉书机、钳子、羊角锤、天平、等都是杠杆类工具，在使用的时候都是杠杆。出示大屏幕师：这些工具是省力、费力还是不省力不费力类工具？生1：镊子的力点到支点的距离小于重点到支点的距离费力。生2：钳子的力点到支点的距离大于重点到支点的距离省力。生3：订书机的力点到支点的距离等于重点到支点的距离不省力也不费力。生4：核桃夹子的力点到支点的距离大于重点到支点的距离省...
