陆定一开江中学实验学校郑珊珊一、复习课文，情景导入（1）《老山界》叙事精到，层次清晰，以什么为线索？（2）老山界是“长征中所过的第一座难走的山”，“难”体现在哪些方面？时间变化,空间转移走路难，睡觉难，吃饭难，处境难坚强的意志，英勇的精神和乐观的态度老山界这样陡峭、险峻，按理说应行军匆忙，焦急紧张才是，但作者在精到的叙事中却穿插了很多细腻生动的景物描写，为什么呢？“奇观”“静夜”学习目标：1.品读文中写景的精彩语句，体会作者在行文中的思想感情。（难点）2.继续学做批注，调动体验与想象，把握课文的抒情方式。（重点）3.感受文章所传达的精神内涵，接受革命传统教育，学习红军优秀品质。二、品读“奇观”（1）“奇观”奇在哪里？“奇观”蕴含着怎样的感情？（请同学们品读12段，调动体验与想象，勾画圈点作批注，再在小组内讨论探究。）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。“之”体现山路曲折、迂回、陡峭许多：说明有成千上万红军在攀登大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。坚强意志，革命英雄的豪情为了间接抒情，寄托作者思想感情，充满浓郁抒情气息，体现红军战士的一腔豪情。三、美读“静夜”（1）“静夜”部分的描写生动细腻，很有层次，又浑然一体，你体会到了作者在行文中寄托的思想感情吗？（请同学们品读22段，全方位，多角度赏析批注，再在小组内讨论探究。）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。镇定从容，坦然乐观的柔情写景服从于主题的需要，于紧张中见闲逸，不是有自信力的人，谁能如此？写景间接抒情，赞美红军战士们：坚强意志和革命英雄的豪情镇定从容和坦然乐观的柔情四、归纳总结，拓展延伸（1）如何理解结尾段“比起这些地方来，还是小的很”的内涵与韵味？（2）在和平年代里我们中学生应该怎么做才能更好地传承革命精神？（3）课外阅读反映红军长征的文章,如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》进一步加深对这段伟大历史的认识，和同学并谈谈你的阅读感受。老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。《老山界》说课说课流程一、语文课程标准要求二、教材学情分析三、教学目标及理念四、教法和学法五、教学准备六、教学过程设计七、板书设计八、教学反思一、说语文课程标准要求语文课标指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味分析作品中富于表现力的语言。二、说教材、学情分析本单元继续学习精读，调动体验和想象，把握课文的抒情方式，体会作品情境，感受作者情怀，学会做批注，记下自己的点滴体会。《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课文，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神，在精到的叙事中穿插了很多生动细腻的景物描写。身处在和平年代的七年级的学生，对“家国情怀”的体验感受还不够强烈，需要调动他们的体验与想象，结合时代背景深入文本，把握课文的抒情方式，三、说教学目标及理念1.知识与能力：继续学做批注，调动体验与想象，把握课文的抒情方式。（重点）2.过程与方法：品读文中写景的精彩语句，体会作者在行文中的思想感情。（难点）3.情感与态度：感受文章所传达的精神内涵，接受革...
