比身高教学设计阜南二校北校区于亚群教学内容：比身高（一）教材13至14页教学目标：1.结合问题情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。2.能运用本节课所学的知识，解决简单的实际问题。教学重难点：1、理解并掌握小数进位、退位的加减法。2、理解小数末尾0的意义。教学过程：一、复习引入。1、出示教材主题图（比身高），引导学生观察，让学生说一说图意。2、你能根据所得的信息提出什么数学问题吗？你能列出算式吗？3、大家观察这两组算式，用上节课学到的方法算一算，你发现了什么？明确：计算中涉及到退位，用上节课的知识解决不了。这节课我们就来学习小数进位、退位的加减法。二、探究小数进位、退位加减法。1、解决2.4+1.7=2.4—0.8=6—2.4=提示：看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少？2、在整数加减法中，出现这种问题怎样解决？3、请大家在练习本上列出竖式，看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式，注意小数点要对齐。4、我们再来看第二个问题：2.4—0.8=？这个式子和刚才的又有什么不同？5、大家想一想，6与6.0是什么关系？列竖式时6与2.4的数位应该怎样对齐？明确：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。6、让学生独立完成38-33.4的竖式计算。7、引导学生小结小数加减法的一般计算方法。三、试一试1、“试一试”第1题：指三名学生板演，其余学生在书上独立完成。巡视，适时个别指导，提醒学生应注意的问题。集体评议。（着重点评第一道进位加法的算式）2、引导完成第2题：下面的计算错在哪里？指名汇报解题思路、板演。集体评议。四、练一练。1、森林医生：第4题。三道算式各错在哪里？（指名汇报）2、下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？8.1015.0030.0700.090600第7题，引导学生理解题意，提出两个问题，让学生独立完成。五、课堂小结：1、今天，我们学习了什么知识？2、小数加减法的一般方法是怎样的？
