《苏轼词两首》导学案课题念奴娇赤壁怀古课型新授课主备人景秀敏学习目标1、感受苏轼的豪放词风，初步了解豪放词的特点。2、体会作者深沉复杂的思想感情。3、培养诗词鉴赏能力。课时安排：一课时重点难点1、重点把握词中的形象和意境。2、感受苏轼旷达、洒脱、坚韧的人生态度。3、背诵这首词。【学前准备·独立思考】1.注音（开始积累吧！）公瑾（）纶（）巾强虏（）早生华（）发酹（）2、解释下列句中加点的词：①浪淘尽（）②千古风流人物（）③人道是（）④乱石穿空（）⑤雄姿英发（）⑥一尊还酹江月（）3、指出下列句子各运用了哪些修辞手法？①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（）②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（）4、下列诗句划分音节正确的一项是（）A、人道是/三国周郎/赤壁B、人道是/三国/周郎/赤壁C、人/道是三国周郎/赤壁D、人道是/三国/周郎赤壁（三国、周郎、赤壁，一词一顿，铿锵有力。）5、填写诗句：①苏轼用“”的词句描绘赤壁壮丽的景色。②《念奴娇·赤壁怀古》赞颂周瑜的非凡胆略与豪迈气概，塑造周瑜的英雄形象，其词句“。”6、默写本词【课堂研读·合作探究】一．情景导入二、朗读全文：(播放朗诵)提示：该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。三、欣赏上阕1、起句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”历来被认为特别能体现豪放派特点，请你试着赏析。12、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？有何特点？简要分析。3、壮美的赤壁景观和周瑜形象有什么关系？4、学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。四、赏析下阕1、下阕中“周郎”形象有何特点？2、周郎如此，苏子本人呢？如何理解词的结尾？3、朗读下片，总结。【拓展延伸·更上层楼】五、师生讨论总结这首词的思想感情和艺术特点。1、思想感情：2、艺术特点【当堂检测·跬步千里】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)（2006高考辽宁卷）东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)2课题定风波·莫听穿林打叶声课型新授课主备人景秀敏学习目标1.把握作者在词中所表现出的态度和人生观。2.学习作者以小寓大的写作方法。课时安排：一课时重点难点1、体会词中包含的人生哲理2、背诵这首词。【学前准备·独立思考】一、关于苏轼嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。哲宗即位后，又不能容于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身分，再次到阔别了十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利工程，也就是著名的“苏堤”。元佑八年（1093年）新党再度执政，八年后回京，北归途中，卒于常州，谥号文忠。二．材料链接：1.定风波，唐教坊名曲，始见于后蜀欧阳炯词。平仄换韵，六十二字。由于句式参差，平仄交错，声律别具特色。2．乌台诗案：苏轼被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡被贬黄州，写了前后《赤壁赋》、《念奴娇（大江东去）》、《定风波（莫听穿林打叶声）》等优秀作品。经过忧患苦难，还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。三．预习提示：1.结合课下注释明确下列词语的含义(1)狼狈：(2)吟啸且徐行：(3)谁怕：(4)料峭：(5)萧瑟处：(6)风雨：2．这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。3．默写本词【课堂研读·合作探究】一．诗文解读：1．诵读2、全...
