《要下雨了》教学设计【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练；2．通过课文的学习，使学生理解下雨前一些小动物的异常表现的原因。3.激发学生探究自然科学的兴趣。【重点难点】1．指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。【教学过程】一、复习导入同学们，上节课我们学习了一篇非常有意思的故事，名字是——《要下雨了》。今天我们继续来学习这篇课文，但在学习之前老师先要检查一下你们对字词的掌握情况。1.出示本课生字卡片，指名认读，齐读。2.小兔子过河的游戏，开火车读词语。师播放天气预报员预报天气的视频，过渡：天气预报员可以为我们预报天气，自然界的动植物也可以呢。回忆一下，课文中出现了哪些预报天气的小动物。（指名回答，老师相机贴动物卡片）那他们是如何预报天气的呢？这节课我们就随着小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第一自然段（1）指名生朗读第一自然段（2）理解“阴沉沉”一词，生结合生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。2、学习第2、3自然段（1）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。（2）指名生分别朗读小白兔和燕子的对话。（3）小燕子为什么飞得这么低呀？理解“潮湿”一词，根据三点水了解“潮湿”跟水有关，潮湿就是空气中有很多小水珠；让学生根据生活实际说一说“潮湿”是什么样子的，如瓷砖冒汗、玻璃有水珠。因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子为了捉虫，所以低飞。让学生用因为……所以……得句式来说一说。哦，原来燕子是通过飞得低来预报天气的呢！（4）指导学生读好小白兔和小燕子的对话①朗读小白兔的话，注意读出“大声喊”和充满疑问的语气。②读好小燕子的话，注意读好“我正忙着捉虫子呢”。③指名生分角色朗读。④分组朗读。⑤指名生表演。3、学习小白兔和小鱼的对话。（1）师过渡：听了小燕子的话，小白兔好像有点不太相信——“是要下雨了吗”，他继续往前走，往池子边一看，你猜怎么着？——小鱼都游出水面了，真奇怪呀，今天的怪事可真多。你来当小白兔问一问。（2）指名生朗读小白兔的话，注意读出问句的感觉。（3）小鱼怎么回答的？指名生朗读小鱼的话。（4）小鱼为什么游出水面了？理解“闷”，结合字形和生活经历来谈谈“闷”的意思。哦，原来小鱼是通过游水面来预报天气的啊！（5）指名生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。4、学习课文第7自然段（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信了——“他连忙挎起篮子赶紧往家跑”，来齐读这一段。（2）大蚂蚁说了什么？指名生朗读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中读懂了什么。哦，蚂蚁是通过搬家来预报天气的啊！5、学习课文第8、9自然段（1）师过渡：听了蚂蚁的话，这下小白兔是完全相信要下雨了——“他加快步子往家跑”，一边跑一边喊——（生接）（2）指名生朗读小白兔的话，指导读出小白兔着急的语气。（3）大雨真的下了吗？齐读课文第九自然段。（4）指导学生读好“轰隆隆”、“哗，哗，哗”这两个表示雷声和雨声的拟声词，并读好感叹句：“大雨真的下起来了！”强调“真的”来验证燕子、小鱼和蚂蚁的话，燕子飞得低，小鱼游水面，蚂蚁搬家都是要下雨的征兆。三、角色朗读，深入体验指名一生扮演小白兔，其他学生来当燕子、小鱼和蚂蚁，进行情景表演。四、指导生字书写1、出示“吧”“加”两个生字。2、交流写字时要注意的地方。3、教师范写。4、学生描红、临写，强调写字姿势。5、投影展示，师生评议修改。五、板书设计14、要下雨了燕子（图）飞得低小白兔（图）小鱼（图）游水面蚂蚁（图）搬东西
