苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计[教学目标]：1、能正确、流利的朗读课文。2、认识生字新词,会书写“祖”、“源”、“茂”三个生字。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来。[教学过程]：一、导入：1、小朋友们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方。（多媒体出示中国地图）在我国的东南沿海，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的台湾岛。2、（出示台湾岛图，）台湾是个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山低凹狭长的地方，（版画山谷）人们称它为山谷。（贴蝴蝶图）看好多的蝴蝶也飞到这儿来了，你能给这个山谷起个好听的名字吗？（蝴蝶谷）真好听！（板书：蝴蝶谷）今天，老师就要带小朋友去台湾神奇的蝴蝶谷游玩。让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧！（齐读课题）二、初读课文，解决生字词1、请打开书108页，听老师读课文。要求是：听清生字的读音，把你认为难读的字音圈出来。2、生字词：祖国水源茂盛春季花丛景象照耀花瓣五彩缤纷色彩斑斓（1）先自己借助拼音读读这些词语，读完后和同桌互相检查，互相帮助，把这些字词都认会。刚才马老师看见同学们读的很认真，特别是同位互相检查的时候很会合作。（2）小老师领读（3）去拼音开火车读3、将生字词带到课文，自己大声地朗读课文。要求：读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不错字。三、学习课文一、二自然段1、蝴蝶仙子还带来了两个问题，想考考小朋友们，你们感接受挑战吗？（1）台湾的蝴蝶谷为什么是蝴蝶生长的好地方？（2）为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”？请小朋友们自己先找一找，用笔划下来，再和你的同桌交流自己找到的答案。1、交流第一个问题：（1）指名读（2）随课文识字：源：水源（水的来源）、货源、源头、源泉茂：草木多而茂盛。所以是草字头。（草头宽宽在上面，厂字稳稳站下方，斜勾舒展加个撇，小小点儿扛肩上）（3）齐读2、交流第二个问题：（1）指名读（2）理解“色彩斑斓”：你们看，这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，有的是蓝色的。可以用一个什么词语来形容呢？学生会根据以往积累的词语回答：五颜六色五彩缤纷色色俱全书中用了一个什么词语？板书：色彩斑斓（3）这些蝴蝶是怎样到这里来的？出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。让我们一起来看一看，蝴蝶是怎样飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到这里来的。过渡：成千上万五彩斑斓的蝴蝶一起来到山谷里，山谷又是一番怎样的景象呢？我们下节课继续学习。四、书写生字：1、“丛”说说怎么记住它？什么意思？（一朵两朵是不是丛？许多许多东西聚在一起叫丛）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。（丛林、树丛）2、写生字：源茂丛五、课后作业:1、将课文的一、二自然段美美地背给爸爸妈妈听。2、把课文中优美的句子摘抄在采蜜集里。[教学反思]：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第4册语文教材中的一篇课文。课文以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。全文有4个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷奇异迷人的景象，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。整篇文章语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。我执教的是第一课时，本节课的教学目标是在读准字音、读通课文的基础上，学习课文的第一、二自然段，并学会书写“茂”、“源”、“丛”三个生字。执教完这课，有很多感受，现小结如下：一、立足文本，提炼问题，让文本清晰起来要上好一篇课文，首先教师呈现给学生的文本思路要清晰。细读课文后，我发现全篇课文可以提炼出“蝴蝶谷为什么是蝴蝶生长的好地方？”“人们为什么称它为蝴蝶谷？”“蝴蝶谷里的景象如何？”三个主问题。而第一、二个问题可以放在第一课时与学生读文交流解决。第二课时可以围绕后一个主问题引领学生去细读，去品味，去感悟，去想象，让文本思路清晰可见。二、自主学习，体现“教师是主导、学生是主体”在教学的第二个...
