《朱德的扁担》第三稿教学目标：１.认识“朱、德”等１４个生字，理解“会师，围攻”的意思。２.有感情的朗读课文，初步懂得大家为什么更爱朱德同志了。３.学习“穿着……戴着……”句式，描写人物的样子。难点：１.理解词的意思２.学习描写人物样子，观察要有一定的顺序教学准备１.课件２.朱德生平介绍教学过程：一、导入新课１.同学们，你们见过扁担吗？很早以前，没有汽车，扁担就是我们最重要的运输工具。今天我们要见到的这根扁担可不是一个普通的劳动工具，因为他是朱德用过的。朱德呀，是我们开国十大元帅之一，很了不起的。朱德为什么要用扁担呢？要知道故事，我们得先过字词关。二、复习词语，体会精神。１.读词语：“扁担、队伍、会师、围攻、储备、敬爱、山高路陡、整夜整夜”２．开火车读词３.再读课文，注意这些词语的意思。根据自然段，理解“会师”“围攻”“整夜整夜”“山高路陡”的含义。４.指导读出“山高路陡”所体现出来的困难。“整夜整夜”，体会工作的辛苦。三、感情朗读，感受精神。过渡：从你们的朗读中，我感受到了“山高路远，非常难走”，我们一起来看下这句话。１.“山高路远”这个词在哪个句子中？谁能找到呢？（１）指导朗读，读出路途遥远，困难。（２）指导朗读，体会战士们不怕困难。师；明知道困难，大家还“争着去”，确实体现了战士们不怕困难的精神。（板书：不怕困难）２.学习描写朱德样子的句子。师：朱德总司令也在争着挑粮呢，瞧，他来了。谁来说下他长什么样子？（１）找出描写朱德样子的句子读一读。（２）指导朗读。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。（３）观察顺序：从下到上。（４）指导说话练习：我们可以从上往下说一说吗？（５）说话练习。说说你喜欢的一个人，他什么样子。３.学习不搞特殊。师过渡：朱德白天挑粮，晚上还要整夜整夜的研究工作，太辛苦了。（板书：工作辛苦）战士们就把他的扁担藏了起来。可是，朱德又找来了一根扁担：（１）指导朗读“朱德的扁担”五个字，读重，强调出来。（２）通过朗读明白朱德同志不搞特殊。（板书：不搞特殊）四、总结课文，牢记精神师总结：从这之后，大家更加敬爱朱德同志了，因为他（不怕困难，工作辛苦，不搞特殊）。在他出世后，在他的故居建立了纪念园，我们世代敬仰他，因为他（不怕困难，工作辛苦，不搞特殊）教学反思：《朱德的扁担》是人教版二年级下册一篇课文。这篇课文离学他头上戴着（），肩上挑着（）脖子上搭着（），腰里系着（）跟大家一块儿爬山。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上‘‘朱德的扁担’’五个字。生的生活太远，最初的教学设计，我是准备让学生好好理解朱德的精神的。所以在设计之初，对朱德的精神这一部分，更重视品词析句，更重视让学生从字里行间去评品。但是，经过试教，明显发现效果不是太好。经过反复思考、陈老师讲授，发现我所定的教学重难点，远远偏离了二年级孩子所能接受的能力范围。于是，在第二次的设计中，加强了词的训练，加强了语言句式的训练。在词语复习中，更注重实效性，在词语的复习中，引导学生读正确的同时，了解词语的意思，为下面了解课文做了铺垫。重点放在了“穿着……带着……”这一句式的训练。由语文课文中的学，到依托文本，换下顺序描述，再到放手让学生去说说自己身边的人。充分体现了由扶到放的教学过程。把教学目标放在这里，也更加能突出“语文本位”的思想。语文教学，不是在理解课文，而是在用课文这个例子，教孩子学习语文，通过这一次的工作室磨课，我真切的感受到了这一点。
