手球多种传球教学设计江苏省张家港市暨阳湖实验学校邬吕澄指导思想••依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过练习各种手球传接球技术，让学生学会在传球中提高观察、判断、跑位，配合、应变等多重能力，激发学生的运动兴趣和团队意识。通过持续高强度的跑动传球，提高学生勇敢和吃苦耐劳的意志品质、及终身体育的意识，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。教材分析•手球多种传球教学是我校手球校本教材初二学年段的一项内容。这项内容主要体现学生对于多种传球线路的感觉、体会和形成的与之相对应的跑动、判断和思维意识，难度较大。这些内容已经不是传统意义的教与学的范畴，而是涉及到意识形态的一种转变，用禅学来讲就是悟。学生通过各种传球来感受团队合作、换位思考、应变能力，从而和配合的同学形成思维一致，达到行动一致的默契配合。本教材的重点是：跑动线路和传接球相结合，难点是在快速传接球时判断和应变能力。学情分析•这个班级是手球特长班，已经至少有一年的专项技术能力。由于在跑动中完成多种传接球，对于学生的传接球基本功和跑动能力有一定的要求，所以教学方式相对比较复杂。同时在练习中，因运动能力和思维判断的原因，学生会造成传球时不适，怕跑、怕做错，从而形成练习呆滞、判断失误频发的情况。常规教学方法仅仅传递给学生一个概念上的知识，学生并不知道怎样练习才能改变自己不适的症状。只有通过形式的变化，通过团队的协作。让学生建立主动正确的跑动意识和判断，形成正确的思维和动作，从而享受成功的乐趣，学生才能克服困难，认真练习。教学目标•1.知道各种传接球线路，并形成与之相对应的跑动路线。•2.通过分析、对比、鼓励，线路多样和游戏形式相结合，诱导学生主动思考、主动体会形成正确的判断和意识。教学重点与难点•重点：跑动线路和传接球相结合••难点：快速传接球时判断和应变能力。教法与学法•采用游戏，讲解示范、提示、设问答疑、多人配合练习等方法引导学生进行练习和思考。教学过程设计•课的准备部分：在教师的带领和指引下，学生依次跑动运球，绕手球场做运球和运球抢拍球游戏。在准备动作中，由体育委员带领学生做行进间手球操。•课的基本部分：原地多种传球练习、跑动传球练习、团体配合练习等，各小组相互竞争，赛一赛谁完成的好，提高的快，配合同学完成各种练习，通过6*20米折返跑提高学生快速跑的能力和耐力。•课的结束部分：音乐伴奏下，师生齐放松操。运动负荷预计•1.练习密度：40%•2.平均心率：130•3.强度指数：1.5
