摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术《史记》选读之《项羽本纪》我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送我心中你最重悲欢共生死同你用柔情刻骨换我豪情天纵我心中你最重我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓霸王别姬（屠洪刚唱）•项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作•为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上•舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，•同时又为他的失败命运而扼腕叹息。•那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向•衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下•之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”•项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，•旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该•可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。《史记》选读之《项羽本纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻包羞忍耻是男儿。是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来卷土重来未可知。未可知。--------唐唐··杜牧杜牧《《题乌江题乌江亭亭》》百战疲劳百战疲劳壮士壮士哀哀，，中原一败中原一败势难回势难回。。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？肯与君王卷土来？--------北宋北宋··王安石王安石《《乌江亭乌江亭》》《史记》选读之《项羽本纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《项羽本纪》“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”-----郑板桥普通高中课程标准实验教科书·语文选修《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵————事业的起点巨鹿之战————功业的顶点鸿门宴—————由盛而衰的转折点垓下自刎————英雄未路的终点《史记》选读之《项羽本纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记·项羽本纪》(节选)第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）第五部分：东城之战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）思考；1．第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。第一部分重点词句（1）：1.项籍者，下相人也2.其季父项梁，3.梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也4.项氏世世为楚将，封于项1.项籍是下相人2.他的小叔父（是）项梁，3.项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦所杀戮的那个人。4.项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地2.第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。第一部分重点词句（2）：1.学书不成，去2.项梁怒之3.剑一人敌，不足学……学万人敌4.略知其意，又不肯竟学。1.学习文字(认字写字),没有学成，就舍弃不学了2.项梁对他的行为感到愤怒3.剑术，一个人就可抵挡，不值得学……我要学习成千上万人方能抵挡的本领4.粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不肯完成学业。豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。心理学家说：“人小时候的经历会影响他的一生”，在个人修养上的缺失...
