培优辅差工作参考总结（通用）在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应当注重特优生的培养，从小培养好的方面，开展其聪明才智的专长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。欢迎阅读。培优辅差工作总结(一)：一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，使我这个“菜鸟级”在"培优补差"工作过程中，能依照实际情景，有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的材料，使学生能较好的得到开展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会：一、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。二、课堂提咨询是老师理解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提咨询差生是使之得到转化的一个非常好途径。由于他们的根底和本领都比拟差，因此老师设计咨询题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提咨询而进取思维，做到差生通过考虑能答复的咨询题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。如此因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的。三、每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。因此我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，如此关于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采取一些怎么样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和暗示，才能到达教育的目的。四、差生尽管缺点多，但他们同样期望遭到别人的尊重和表扬假如这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。因此我们老师应当在他们获得提高或是成功时，及时确信，忠心恭喜。差生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的提高，老师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自决心，强化其正确行，同时将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开场要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加决心十足地实现老师提出的更高要求，如此利用及时表扬，唤起他们的自决心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用开展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。如此才能全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、为了更有利于地做好培优工作，老师应当掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是非常有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素养的本领，我经常在课余时间与学生沟通，依照各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要谦虚慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，如此既拉近与学生的间隔，又理解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深化理解，才能更好的培养“特优生”，到达梦想的效果。二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智。三、人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧!况且是不定性的小学生，不管成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比拟有个性的学生就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷...
