少学时《大气污染控制工程》教学改革实践与探索 VIP免费

少学时《大气污染控制工程》教学改革实践与探索摘要:针对大气污染控制工程的课程特点及教学实践,立足少学时课堂教学,本文了从教学内容、教学模式、教学手段和方法等方面阐述了必要和可行的改革思路,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。关键词:大气污染控制工程教学方法教学改革《大气污染控制工程》是高等学校环境工程专业的一门必修专业课,目前大多数高校采用的本科教材及考研参考书均为郝吉明、马广大主编、高教出版社出版的《大气污染控制工程》(第二版),其内容涉及大气污染控制的基本理论,各种控制方法的过程分析及典型控制设备的工艺设计计算【1】,对于少学时课堂教学计划(34学时),如何在有限的教学时数内重点突出、深入浅出地讲明上述问题,培养学生分析和解决大气污染控制工程问题的能力,为学生进行大气污染控制工程的设计、科研及技术管理打下坚实的基础,河北大学环境科学系做了有益的教学改革尝试,取得了良好的教学效果。1教学内容体系的改革尝试。由于环境科学是一门边缘科学,与多学科交叉重复,而在授课时各科教师多从自身课程结构完整性出发,造成教学内容的重复。因此,河北大学环境科学系在修订教学大纲时,把第三章大气污染气象学和第四章污染物落地浓度估算划为环境影响评价课程的教学内容,第十二章大气污染与全球气候放在环境工程课来讲,第十三章集气罩和第十四章管道系统设计纳入课程设计的内容。这样,在大气污染控制工程授课时,就可以重点讲述燃烧与大气污染的关系,颗粒污染物和气态污染物的控制技术,硫氧化物和氮氧化物控制,VOC控制及机动车排气控制,并在授课过程中,及时把最近科研成果纳入本科教学内容,使学生及时了解大气污染控制领域的最新动态,例如:关于火电厂燃煤烟气脱硫技术FGD,由于该项技术是火力发电厂目前采用的主要的技术,而且该项技术发展非常迅猛,因此教师应及时跟踪先进技术,传授给学生最新、最实用的知识。另外,火力发电厂CO2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。排放问题也日益受到重视,关于它的生物处理方法也有很多的研究报道,可通过课堂教学引导学生关注这个领域的动态。2教学模式的改革尝试。从“灌输式”“理论式”“启发式”教学法到“民主式”“案例式”教学法一直发展到我们学校目前使用的“互动式”教学法,都是广大教育理论工作者和无数教师根据长期的教学实践做出的科学总结。所谓互动式教学,是在教学中教与学双方交流、沟通、协商,在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式。【2】对于互动式教学,基本理论知识的传输是保证有效互动的前提;选材的适当是保证互动的关键;教师的合理点评是保证互动的必须;课后的集中与个别反思是互动成果巩固的保障。具体到《大气污染控制工程》课程,以第一章绪论为例,教师提问:我们身边的大气污染问题都有什么,有何危害?你们切身有何感受?学生众说纷纭,气氛热烈。教师再问:刚才你们提到温室效应,一部由美国前任副总统拍摄的反映全球变暖题材的电影不知你们看过没有?这位总统因此获得了诺贝尔和平奖。学生静了下来,教师推荐:难以消失的真相,请同学们课下欣赏,并写出观后感。这样一个过程下来,学生的兴趣大增,并有了课后的反思。3教学手段和方法的改革尝试3.1教学手段的改革,引入BlackBoard网络教学平台目前本课程教学只是课堂教学,包括计算机辅助教学,我们正在努力实现的目标是在课堂教学后引入BlackBoard网络教学平台。网络教学平台的应用是改善教育教学环境、丰富课程教学资源、增强师生交流互动、保障课程教学质量、提升整体教学水平的一个重要的举措,也是构建现代本科教学运行体系的一个重要组成部分和基础网络支撑平台。课前和课后的网络内容,包括教师在线,习题精解,科技前言、热点论坛,期末测试等版块,目的在于帮助学生提高学习兴趣,学会自学的方法,为他们终身学习打下基础。例如,针对当今热点燃煤电厂烟气污染问题,我们正在建设中的网络平台放入此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分...