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县中学典型材料奇台六中是XX县区最大的一所九年一贯寄宿制双语学校，学校自建校以来，校领导班子认清形势，统一思想，将民族团结工作摆在学校全盘工作的首位。形成自觉维护民族团结的坚强领导核心学校坚持贯彻党组织领导下的校长负责制，充分发挥班子整体功能。建立和完善一整套民族团结工作责任制度，将民族团结工作纳入学校总体工作中，确定了民族团结进步模范学校创建工作的工作思路，提出“人人都说利于民族团结的话，人人都讲利于民族团结的情，人人都做利于民族团结的事”的工作要求和“尊重差异、包容多样、相互支持、共同发展”的工作原则，明确构建“平等、团结、互助、和谐”的新型民族关系的奋斗目标。通过多种形式，在师生中大力宣传党的民族理论知识和政策、民族团结先进事迹等，在校园内外积极营造创建氛围，使“三个离不开”的思想更加深入人心。形成自觉维护民族团结的教师队伍学校在创建民族团结进步模范学校工作中，把师德师风放在教师队伍建设的首位。通过开展民族团结理论学习、业务学习、师德演讲、“四读书”等多种形式的活动，进一步提高了广大教职工对民族团结工作的思想认识，教职工表现出了认识不含混、态度不暖昧、行动不动摇、立场十分坚定、旗帜十分鲜明的态度，形成了争做维护社会稳定、维护民族团结先锋模范的共识。围绕“热爱伟大祖国，建设美好家园”和“创先争优”主题教育活动，每年在全校开展以“民族团结进步模范班集体”和“民族团结进步模范个人”为重要内容的优秀示范群体评比活动，对获得荣誉的集体和个人进行表彰奖励，以此在师生中营造人人争当民族团结楷模的良好氛围。为进一步增进民汉教师之间、学校与双语学生家长之间的交流和联系，全方位、多层次构建民族团结的大家园，学校多次召开专项会议研究部署双语教育教学工作，把稳定作为头等大事去抓，每次合校都提前组织家长到校参观，向少数民族学生家长宣讲党的民族团结政策和学校有关规章制度，向他们介绍孩子们在学校的学习生活情况及存在问题，让他们对合校、对实行双语教学有更清晰的认识，理解学校，支持学校，第1页共4页积极构建稳定大局。学校还安排专人专车接送低年级的“双语”寄宿学生。这一做法得到了双语学生家长的高度认可。在双语教学中，通过“六统一”（教学计划、教师备课、教学进度、教学要求、学生作业、考试测评）、双语教师经验交流会、双语教师讲课赛等系列教学活动的开展，促进双语教学质量的不断提高。近两年多来，双语教师素质和双语学生学习成绩的不断提高，大大增加了双语学生家长对学校的信任，为增进民族团结增加了强劲的粘合力。学校还非常注重对双语教师的培养，借助“国培”和“区培”项目，积极安排双语教师外出培训学习，不断提高双语教师的教育教学水平。对政治立场坚定、工作能力强的双语教师有意安排重任，学校领导有重点地对其工作进行指导和帮助，促进成长。目前学校中层以上的领导中少数民族人数所占比例已达到少数民族教师占教师总人数的比例，优秀教师和骨干教师的比例也在不断的上升。培养践行民族团结的青少年队伍为推进民族团结进步模范学校创建工作深入开展，奇台六中继续完善以学校、家庭和社会三位一体的德育网络体系，深入持久地在学生及家长中开展爱国主义、民族团结教育和反分裂斗争教育，开展以增进民汉友谊为主要目的的各类活动，如球类比赛、舞蹈比赛、演讲比赛和手拉手结对子等。通过系列活动的开展，不仅增进了民汉学生的情感交流和文化融合，也使他们能共同成长，共同进步。学校严格按照课程标准开足开齐思想品德课、地方课，并结合新疆实情上好民族团结、新疆地方史等课程，将民族团结教育的实效做为课堂教学评估的重要内容，引导教师充分挖掘各种民族团结教育资源。在学生中举行民族团结知识竞赛和讲演活动。学校每年以民族团结教育月和几年“一二。九”活动为契机，广泛开展民汉师生“同唱一首歌”、“同跳一曲舞”、“同画一幅画”、“同参加一项竞技”的系列活动，让课堂成为开展民族团结教育的重要渠道。为使民族团结教育常态化，学校大力开展了一系列丰富多彩的民族团结教育活动，积极推进创建活动。在师生中开展民...