2017年下半年国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题一、单项选择题（本大题共21个小题，每小题2分，共42分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。）1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、赞可夫D、布鲁纳2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。A、阶级性B、历史性C、永恒性D、平等性3、社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是()。A、社会流动功能B、文化传递功能C、社会改造功能D、人口控制功能4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是()。A、《理想国》B、《巨人传》C、《教育论》D、《爱弥儿》5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是()。A、遗传因素B、社会环境C、教育影响D、个体实践6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()。A、受教育者的身心发展特点B、哲学思想和教育思想C、生产力水平和政治经济制度D、文化传统和教育传统7、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()A、顺序性B、阶段性C、连贯性D、差异性8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。A、社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾B、学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是()。A、主动性、阅读性和引导性B、探索性、间接性和引导性C、间接性、引导性和简捷性D、间接性、引导性和复杂性10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是()。A、以分科课程为主B、分科课程和综合课程结合C、以综合课程为主D、活动课程和学科课程结合11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()。A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为()。A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期13、图1是由三个扇形和三条拆线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是()。A、整体性B、选择性C、稳定性D、恒常性14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是()。A、强化自我主动性B、培养勤奋感C、建立自我同一性D、获得亲密感15、下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是()。A、对教学重点在语音、语调上予以强调B、发现个别学生上课走神时，立即点名批评C、讲课前公布学生成绩D、用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D.元认知策略17、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()。A、下位学习B、上位学习C、组织学习D、并列学习18、当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感19、小东每次锁门离家后，明知...
