小学语文教学中的德育渗透摘要：小学语文的内容非常丰富，语文的人文性可以帮助学生立智立德，因此教师在小学语文教学中应该整合德育，促进学生健康成长。对整合小学语文教学中的德育进行探析，首先分析了德育的重要意义，然后提出了在小学语文教学中整合德育的有效措施和途径，旨在为人们提供一定的参考。关键词：小学；语文教学；德育新课标指出，小学语文教学不仅要注重对学生语文知识的传授，培养学生的语言表达能力和应用能力，还应该借助课本中的课文语言、思想对学生进行德育，培养学生良好的品质。在实际的语文教学环节中，教师要将德育贯穿在整个教学阶段，充分挖掘学生理性的能力和潜在的感知，促使学生树立正确的价值观念。一、德育的重要意义小学生的年龄比较小，生理发育和心理发育都还不成熟，对小学生进行良好的德育就能够在小学生白纸般的思想上形成良好的道德品质，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的心灵健康成长。从目前的情况来看，德育是小学教育的薄弱环节，受到社会大环境的影响，社会上的一些负面效应对小学生产生了负面的影响。此外，家庭教育对学生的影响也非常大，一些学生家长本身没有良好的品质和道德，也给孩子树立了不好的榜样[1]。最后，很多学校注重智育而忽视了德育，将教学重点放在教学质量的提升上，而忽视了学生的道德品质培养。小学语文作为小学阶段重要的课程，其包含的内容非常丰富，并且很多课文都蕴含着丰富的德育素材，教师就可以充分挖掘这些德育内容，将其融合到小学语文教学中，在语文教育的基础上实现德育，帮助学生立智立德[2]。二、整合小学语文教学中德育的措施1.课堂导入环节整合德育课堂导入是小学语文教学中的关键环节，教师设计一个好的课堂导入就能够有效激发学生的兴趣，引导学生积极参与到教学过程中，从而提高教学效果。一般来说，学生对教师的导入语都比较关注，因此，教师就此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。可以在课堂导入环节渗透德育教学，在导入语中整合德育内容，从而加强对学生的德育。小学语文教材中有很多课文都蕴含着丰富的德育内容，教师在备课时就要充分挖掘这些德育内容，并结合这些德育内容来设计良好的课堂导入语[3]。例如，在学习《我不是最弱小的》这篇课文时，这是一篇富含哲理教育的文章，旨在让小学生感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并引导学生自觉保护弱小者，不甘于做弱小的人。在课堂导入环节，教师就可以渗透德育内容：同学们，平时你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？选择几位学生来回答，然后接着问：“为什么爸爸妈妈要这样关心照顾我们呢？”此时学生可能就会联想到“因为我是弱小的”。教师接着说：“那么同学们知道国外的小朋友是怎样对待爸爸妈妈的照顾，怎样看待自己的能力的呢？”以此引入课文《我不是最弱小的》。通过这样的课堂导入，不仅可以吸引学生的注意力，让学生参与到教学环节中，同时还向学生传递了一个重要的信息：每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人，很好地整合了德育。2.閱读教学中整合德育阅读教学是小学语文教学的重要环节，很多知识点的学习都是通过阅读教学来实现的，因此，教师在阅读教学中也可以整合德育。小学语文课文都是经过千挑万选选出来的，蕴含着非常丰富的德育内容，很多课文表现的主题和思想都可以成为德育的素材，因此，教师可以充分挖掘这些德育素材，在阅读教学中整合德育。例如，在学习《守株待兔》这篇寓言故事的时候，故事讲述的是一个种田人由于一个偶然的意外收获，便希望每天都能够有这样的好运气，所以他就丢下锄头整天坐在树桩旁边等待看有没有野兔会跑来撞死在树桩上，结果最后他的庄稼全完了，野兔也没来。通过这样一个故事，教师要一步一步引导学生，让学生明白不能靠碰运气来过日子，不劳动就不会有收获，让学生明白世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不能抱有侥幸心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会有所收获。3.作业练习中整合德育小学语文教学中整合德此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上...
