探讨互联网环境下的自组织科学传播模式 VIP免费

探讨互联网环境下的自组织科学传播模式摘要：随着互联网的普及和网络媒体影响力的增强，互联网在信息传播中占据越来越重要的地位。因此，基于现代科学传播理念，探索适应互联网环境下的科学传播模式势在必行。由于互联网自身的技术、信息组织机制具有明显的自组织特征。因此，运用互联网的自组织特征，构建一种自组织科学传播模式，对于激发优质科学传播内容创作、推动现代科技传播在互联网时代的飞速发展有重要意义。关键词：科学传播模式；自组织；自组织传播模式中图分类号：G20文献标识码：A文章编号：1672-8122（2020）04-0019-02一、互联网成为科学传播的重要媒介科学传播的理论和实践经历了传统科普，公众理解科学，正在朝着有反思的科学传播的发展阶段演化。“多元、平等、开放互动”的现代观念已经或者正在进入科学传播的事业当中[1]，现代科学传播模式向有反馈、有参与的模型转变[2]。科学传播作为人类重要的传播活动，其发展与传播技术和传播媒介的发展紧密联系。调查显示：网络已经成为公众获取科技信息和知识的第二来源[3]。尤其对于具有较高教育水平的受众来看，网络媒体的影响力尤其明显。因此，扎根于互联网环境下，以新的科学传播理念为理论根基，探索运用适合当前媒介环境下的科学传播模式，推进科学传播事业的发展势在必行。二、网络传播的自组织特征新媒体例如微博，能够呈现多元化的意见和信息，通过意见的存在与流通，正确健康的意见能够战胜非理性的意见。因此微博等新媒体具有信息载体的“自净化”能力[4]。网络空间具有某种意义上的自我净化机制或者准生命体功能，网络最宝贵的特点是能够发挥其自组织的潜力[5]。“自组织”概念最早由普利高津（PrigogineI）提出，它是指系统不受外界干预、无需外界指令而自行组织、自行创生、自行演化，自主地从无序走向有序的过程[6]。因而，自组织传播的形成和运转需要相应的前提，动力以及相应的演化此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。途径。1.自组织传播首先需要开放的系统，传播系统内部与外部不断进行信息的交换。互联网核心理念即是以用户为中心，用户之间的互动，参与网络内容的组织与建设。2.一个系统自组织的动力机制是通过制定一定规则，以特定的参数进行调节，放手让子系统自己相互作用，产生序参量运动模式，从而推动整个系统演化[7]。网络传播通过积分和等级制度为自组织传播提供了自组织发展的现实动力。3.一个自组织系统形成和演化需要突破非线性传播模式，远离平衡态。互联网传播中通过智能化引擎，数据挖掘等技术实现个性化的传播，提供自组织传播非线性的演化途径。因此，互联网提供了自组织传播的基础。当前的科学传播充分运用互联网多样化的传播渠道、社会化的互动模式，能够形成自组织的科学传播模式。三、探讨网络中的自组织科学传播模式在科学传播中存在着“圈层结构模型”，即核心层（标准科学）、中间层（主要包括潜科学、应用性科学、软科学等）、边缘层科学（标准科学与中间层科学的通俗普及读物，也可以称为大众科学）。其中边缘层传播核心科学与中间层科学的内容，追求表述的通俗化、生动化与形象化，以及快速、准确向公众传递科学信息。边缘层科学主要寄居在科普教育系统、大众传媒、博物馆和民间等，其传播者是传播工作者，科普教师、科普作家等[8]。传播受众主要是社会公众。在边缘层科学传播这一层面，基于互联网环境衍生出自组织科学传播模式。主要体现在以下几个方面：自组织科学传播模式（一）科学传播者自组织传统科普自上而下，缺乏主动传播的积极性，同时很难满足日益多样化化多层次的科普需求。网络传播中等级和积分制度，虚拟价值交换体系两者共建科学传播的自组织动力，互联网独特的运营环境为传播主体的多元化提供前提。1.等级和积分制度网络中的科学传播平台主要有知识问答分享平台（例如百度知道、搜搜问问等），论坛、维基百科、博客及微博四类。知识问答分享平台中，积分和奖励方式是对用户知识分享最直接的激励。互动评价机制、专家培养机制和此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我...