学前教育科学研究00389完整版VIP免费

学前教育科学研究00389笔记绪论1.学前教育科研方法的研究对象和内容什么？答：（1）专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。（2）一门学科或一门课程，就是在现有的科学水平上系统地阐述学前教育科学研究活动的内在规律和研究活动的手段、规则及程序。2.学前教育科学研究方法是学前教育科学的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。学前教育科研方法不仅仅是研究方法，也是教育工作方法。3.简述学前教育科研方法的意义？（1）能提高学前教育工作者的科研能力。（2）有助于提高学前教育实践活动的质量。（3）有助于丰富和发展我国的学前教育科学。第一章学前教育科学研究概述1.科学研究：是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规律，探究客观事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的社会活动。2.科学研究活动具有四个方面的本质特征：继承性(前人成果上开拓创新)创新性（前人基础获得新知识寻找新方式-根本特征）规范性（客观、科学、获得可靠结论）系统性（整体、综合、规范）3.学前教育科学研究及其特点学前教育科学研究就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学研究的方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。“学前教育”在我国是指对0~6、7周岁的儿童进行的教育，包括婴儿（0~3周岁）教育和幼儿（3~6、7周岁）教育两个阶段。学前教育科学研究的特点：1、研究对象的主体性。2、研究内容的广泛性。3、研究背景的开放性。4.简述学前教育科学研究的原则？答：学前教育科学研究的原则：是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的基本要求，是研究工作的基本规范。（1）客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自论断。它是科研工作者应遵循的基本原则。1、要有严肃的科学态度和严谨的工作作风。2、要坚持从实际出发，实事求是3、要有吃苦耐劳的精神。（2）系统性原则：就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。（整体、有序、动态）（3）教育性原则：就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。（一）研究活动不能给儿童身心发展造成消极影响。（二）研究活动的设计和实施要尽可能考虑研究对象的年龄特征（三）研究活动应尽量不打乱学前教育机构正常的教育活动（4）伦理性原则：是要求研究者的科研活动遵循基本的社会首先准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。（1）尊重受试者的权利，（2）研究活动不给被试者造成不恰当的压力，（3）要慎重解释研究材料或研究结果5.简述学前教育科学研究的类型包括哪些？答：（1）目的或目标，基础研究、应用研究和开发研究。（2）对客观事物的性质和数量的侧重以及相应研究方法的不同，定性研究和定量研究。（3）时间取向不同，纵向研究和横向研究。（4）场所：实验室研究和现场研究。（5）研究对象数量，个案研究和成组研究。6.定性研究：是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。7.纵向研究：较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的定期的研究，也叫追踪研究8.横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄（组）或几个年龄（组）的儿童的行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。9.成组研究：是研究者为提高研究的效度选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组中的每个个体都进行系统考察的研究10.学前教育科研方法发展的各个时期的主要特征有哪些？答：（1）自然观察和经验总结——19世纪末前（2）多样化——20世纪初—20世纪5...