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《应用文写作》学习总结 (3)VIP免费

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《应用文写作》学习总结应用文写作学习总结——在“倾听与记录”中学习和成长11260040文冰露每次写课堂总结,对我就是在做一件事:回忆”。“回忆”是对已发生已经历的事情的一种召唤。在这种召唤中旧的感觉和新的反思交织在一起,会让在时间中成长的我们进一步认识自己。时间看似无限展开,其实时间也具有有限性,于我,在有限的时间里倾注自己的努力,获得自己的生命感受,这却是属于自己内心的永恒的东西。这里是一个新奇幽默的课堂,这里是一个让我学会倾听和记录的地方。在这里我或许说了很少的话,可是思想却不是沉默着的,我庆幸在获得不同的感受。这里是一个简单的地方,乐山师范学院行知楼310。不过这只是一个形式,形式只有赋予内容才会变得生动有意义。当我们进入其中并开始找寻自我存在,沉浸在学习中时,我仿佛才能对它进行属于我自己的言说。每周星期四我们会在这里学习李老师的应用文写作,虽然偶尔我会使自己“神游物外”,偶尔会使自己浮躁不安,不过在这个地方,在这个课堂,坚持到现在,并且获得一些美好的有意义的东西,这就是我最大的收获。一、记忆里的第一节课:两个小细节记忆并不是会存留过去所有的画面。第一节课应用文写作在我的记忆里最深的两个小细节,那便是“老师好”和“固定位置”了。其实,在之前太阳岛文学社的社团课上见过李老师。那时候,李老师一口出彩的普通话给我留下了很深印象,清楚,透彻。这学期,听说他来给我们上应用文写作,我倒是有一种新的期待,总觉得他的课堂应该会活泼很多。但是一想到是应用文写作,我想又没有文学写作随意,限定的东西太多,不能随意发挥,又觉得这门课程可能会枯燥些。不过,我还是真心希望自己能在应用文写作上学些东西。事实上,第一节课老师的幽默风趣就已经慢慢呈现出来了。可能因为老师也是普通话测试员的原因,他让我们用洪亮,标准的,有力度的声音喊“老师好。”喊了第一遍,老师不满意,我们又接着喊了一遍,第1页共6页老师总觉得还没有把我们的潜能激发出来,于是有了第三遍的“老师好。”后来老师又让我们固定位置,并让以后的课都按这个位置来坐,学习委员和班长坐在第一排的两边。在这里我把“老师好。”和“固定位置”这两个细节讲述出来,并不只是简单呈现。其实我觉得这是一种很好的规范。在大学里,在这个进行常识学习的校园里。自以为在受高等教育的我们。却在不知不觉中失掉了一种规范。我们认为上课喊“起立”,喊“老师好”是不必要的,甚至只是一种所谓的形式。对于这个我不知道怎么来言说,我觉得我们确实缺少一种规范吧。我们在做很多事的时候,马马虎虎,不负责任,但是我们却忽略了一些所谓的马马虎虎,不负责任,但又却觉得理所当然,意识不到被我们忽略的东西。说实话,我很惭愧,自己并不是一个十分认真的人,而我也只有慢慢学会意识到我所忽略的东西吧。我觉得一定的规范不是束缚,反而我们的生活中缺少一种规范,缺少一份敬畏,缺少一种忌惮会变得麻木无所顾忌。“固定位置”,这是大学里唯一的一堂课采取这种方式吧,大学的位置都是随意的,没有固定同桌,没有固定空间。这样“固定”位置让我想起了自己的中学时代。这便是第一节课给我留下的印象,没有太对关于应用文写作的知识记忆,但这两个小细节却让我对应用文写作课堂有了一种期待,有了一份信任。二、在倾听和记录中学习和成长窗外雨打芭蕉的声音,点点滴滴,力透心田,可是又有几人会静下来倾听呢。生活中的快乐与悲伤,那么多故事和心情都淹没在时光中,随着时光凋零,每个人都会耐心记录吗。所以在应用文写作写作课上,无论是在学习上,还是在我个人的成长中,我收获最大收获的是要学会倾听和记录。李老师的课不会用多媒体,他说我们如果用多媒体会太依赖多媒体,反而不会认真倾听和反思。所以李老师会拿着他的ipad,记录他的备课,在黑板上写下整节课堂的重要知识点。说实话,开始我很不习惯这种上课方式,因为稍微一走神,就不知道他说的是什么。记得有节课,我状态不好,昏昏欲睡了两节课,没有倾听,笔记本上只好空了两页。第2页共6页关于倾听,我们的应用文写作的上课方式,就是李老师给我们讲解,然后我...

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