基于虚拟现实技术的沉浸式高等学校国防教育模式研究 VIP免费

基于虚拟现实技术的沉浸式高等学校国防教育模式研究[摘要]随着计算机技术和模拟仿真技术的不断发展，虚拟现实技术对高等学校国防教育领域产生了的重大而深刻的影响。高等学校沉浸式国防教育可以从内容选择、环境构建、组织实施三个方面进行改革，以有效培养大学生的国防观念和国家安全意识，提高课堂教学效率。[关键词]虚拟现实；沉浸式；高等学校国防教育[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2020）11-0026-03“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程，从古到今，世界各国都把国防教育摆在极为重要的位置。2020年7月29日，中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》。意见指出，为适应经济社会发展新形势和人们精神文化生活新需求，要積极改进和创新国防教育的方法手段，不断增强时代感和吸引力、感染力，充分发挥大众传媒的作用，注重运用互联网、手机等新兴媒体，加强国防教育普及宣传工作，坚持以群众性活动为载体，吸引广大群众积极参与国防教育。随着计算机技术和模拟仿真技术的不断发展，在特定范围内生成融逼真视觉、听觉和触觉等感觉于一体的虚拟环境的技术，即虚拟现实技术[1]对高等学校国防教育领域将具有重大而深刻的影响。因此，高等学校应针对国防教育的教学目标，合理选择国防教育内容，利用虚拟现实技术和设备构建一个沉浸式的虚拟战场环境，使大学生在虚拟战场环境中得到逼真的情境刺激和感知体验，从而有效培养大学生的国防观念和国家安全意识。基于虚拟现实技术的沉浸式高等学校国防教育模式，对于提高大学生国防教育效果与效率具有重要实践意义。一、沉浸式高等学校国防教育的内容选择一方面，高校应以国家国防动员委员会颁布的《全民国防教育大纲》为基本依据，从中选择现有国防教育方式不便于开展与实施的国防教育内容。《全民国防教育大纲》第二十三此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。条明确说明：“高等学校应当对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要。”[2]围绕高等学校国防教育目标，目前我校针对不同的国防教育内容采取了不同的教育方式。例如，政策性、新闻性的国防教育内容采用舆论宣传的方式开展；再如，队列训练、单兵基础战术训练等技能性的国防教育内容采用军训的方式开展。但是涉及军兵种武器装备作战运用、信息化战争特征等较为抽象的国防教育知识点，军事理论思维、国家安全意识、爱军尚武等情感价值观层面的国防教育内容，仅仅通过课堂讲授、节日活动、舆论宣传等国防教育模式是远远不够的。这需要受教育者通过亲身体验的方式才能达到较好的教育目标，如参加军事演习、观摩军事演练等。显然，由于高等学校国防教育资源的限制，这种国防教育方式不具备全民性，不便于普遍展开。因此，沉浸式高等学校国防教育，首先应当选择“信息化战争特征”等较为抽象的国防教育知识点与国家安全意识、爱军尚武等情感价值观层面的国防教育内容。另一方面，要结合VR技术的特点与发展进行选择。VR实质上是一种通过各种传感装备产生各种物理现象（如声、光、热）来刺激人体感觉器官的技术。人体的感觉器官将刺激信号转变为神经信号，经过大脑分析最终形成人体的感觉。人体的感觉主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭感觉等，其中视觉占人体感觉的80%[3]。目前消费级的VR设备功能主要还是侧重于逼真视觉与听觉的体验。综上所述，沉浸式高等学校国防教育内容应结合VR技术特点和消费级VR设备功能，围绕以下三个方面展开：①以爱国主义为主要基调，树立起国家利益观，即始终记住国家利益和荣誉高于一切的观念，维护国家主权、统一和领土完整是每一个公民的责任和义务；②增加忧患意识，树立居安思危的观念，即让大学生认清总体国家安全观、依法维护国家安全的重大意义；此资料由网络收集而来，如有...