任务，让德育如此美丽摘要:本文根据任务型教学的基本理论,着重探讨在课堂教学中通过任务型教学的综合训练方法。用任务驱动导言课、字母教学、单词教学、句型和对话教学,渗透德育,引领学生在英语活动中沟通交流,丰富情感,形成认知,培养思维,张扬个性,使学生的思想品质受到良好的熏陶,得到健全的发展。关键词:德育;任务设计;课堂教学愚蒙者,我得而智慧之;幼小者,我得而长大之。其乐为何如耶!德性的修养,内心的开悟,是一种学问。正如大文豪高尔基曾说的:“读书,这个我们习以为常的过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”《基础教育课程改革纲要》中明确提出新课程应体现时代的要求,要使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。在新课程推行的今天,如何使思想教育工作摆脱以往枯燥说理的方式,更加富有成效地渗透到新课程的教学中去,已成为教育同仁探索的重要课题。思想品德教育是教学的一个永恒主题。作为一名小学英语教师,我认为在教学中,不仅要向学生传授系统的英语基本语言知识和技能,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响,使学生的思想情感和道德品质受到潜移默化的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。新课程倡导任务型的教学模式,正是诠释了这一点。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功的喜悦。这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好地发挥学生的主动性和创造性,从而影响学生人品的形成过程。完全可以说,任务型教学是我们进行德育渗透的一个广阔平台。因此,在任务型教学中应最大限度地发挥思想教育的作用,对学生进行德育渗透和人格培养。一、任务驱动导言课,沟通交流,丰富情感“Wellbegunishalfdone.”小学生都是怀着好奇、兴奋和期待的心此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。情上第一节英语课的。教师要在和谐轻松的气氛中让学生明白为什么要从小学习英语,怎样才能学好英语等问题,从而积极引导他们踊跃发言,消除他们对学习英语的心理障碍,使他们满怀信心地去迎接新的学习,树立正确的学习观。例如我在导言课上设计了“我为奥运做贡献”的任务。我问学生:“同学们,你们知道2020年在我们中国有一件大事是什么吗?”所有的学生用最响亮的声音回答:“奥运会。”“那么到了那年,你想为奥运会做点什么呢?”学生进行小组讨论,各抒己见。有的学生说要认真上好体育课,参加奥运会,为中国拿金牌,有的学生要做一个环保卫士……最后,我对学生说,你想做一名奥运会的志愿者吗?那就先学好英语,这是一把能与外国来宾沟通的金钥匙!”在轻松的氛围中,学生的学习欲望被调动起来了,他们潜移默化地认识到学习英语是一种“自我需要”,懂得做为中国人,从小打好英语基础,将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识,为祖国的繁荣富强做贡献。通过这个任务,培养学生对中华文化的了解和热爱,养成合理的跨文化心态。因此,爱国主义教育在英语教学中是不可缺少的点金石。二、任务驱动字母教学,培养思维,养成习惯在英语教学中,许多老师在听、说、读、写上对学生严格要求,使学生养成勤于听、敢于说、早起读、认真写等习惯,往往在这个阶段忽视了通过一些行之有效的活动进行思想教育的灌输,所以很难取得明显的效果。这就需要教师匠心独具,巧妙设计任务型活动,从激发兴趣入手,进行德育的渗透。比如字母教学中,我首先将许多字母各自大小写分开,分发到许多同学手中,其他同学一边拍手一边唱“找朋友”的歌曲。拿到卡片的同学走出座位,站上讲台,找到“朋友”,互相击掌说:Wearegoodfriends.通过唱起歌、拍起手、找朋友,同学们注意力十分集中,兴趣盎然,对知识点印象十分深刻。同时通过这个活动,使学生认识到身边的每个人都是自己的好朋友,懂得互尊互爱,珍惜和呵护每一份友情。这样,集体主义教育在活动中得到了渗透。又如在26个字母的复习中,我给学生设计了一个任务:赋予每个字母一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。个生命,并让学...
