小学生社团管理的实践与思考 VIP专享VIP免费

小学生社团管理的实践与思考当下，小学生社团活动已经成为校园中学生活动的重要阵地，也是各校争创特色、实施校本课程开发的重要平台。那么，如何让社团活动成为丰富学生校园生活的主要途径，使学生在课业学习之余又有一技之长的收获，值得我们从管理的角度进行实践与思考。一、活动开设要引导小学生社团活动项目的开设能否吸引人，是活动成功与否的重要前提。1.项目开设要引导在小学阶段，争创特色已经成为每个学校管理者的共识，而社团活动正是开展特色活动的有效途径。为此，管理者首先要明确社团活动的类别，要遵循特色为主、年段为辅、班本补充的原则，适当引导，并且在一定的年度内坚持做好活动的积淀。小学阶段的特色社团要保障有特长学生对校级特色社团的参与度，只有量的支撑，才有更多的选择，也只有反复宣传与展示才能让更多的学生从了解走向参与。而年段个性社团则是年级相邻、爱好相似的同学一起活动，一起收获。在这样的社团中，由于教师自身的特长不是特别明显，或者指导的时间与能力有限，因此只能在很短的时间、很小的学生群内收获一定的成绩。至于班级众学社团，可简称为班本社团，其成员都是由本班学生组成，由于学员间相互熟悉，指导老师往往也是自己熟悉的任课老师，所以适合在短时间内开展小组团队合作类的活动。2.项目申报要引导在活动项目的申报环节注重引导，将会起到事半功倍的效果。此时既要对教师申报项目作引导，更要注重对学生的引导。在教师申报环节，应鼓励教师根据自身的兴趣爱好去参与活动，但更要以趣字当头来吸引学生的注意力。同样，在学生申报环节，教师的引导更为重要。此时，各社团可组织老学员进行海报创作或制作宣传版面，以吸引其他学生的注意。当人数过多时，可择优录取，学校在宏观层面上进行“第二志愿”的选择，以及师生双向选择；当人数过少时，则鼓励老学员做好新学员的思想工作，以老带新；难以此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。为继时可直接取消该社团的开设。二、活动开展有保障保障活动的正常开展是小学生社团活动中最核心的阶段。1.活动基本条件要保障学校每周都会专门设置固定的课时开展活动，但由于人数众多，固定的课时训练完全不够，一定要安排更多的时间段、充分的场地进行活动。协调与学科活动的关系。目前，各校在具体活动中会产生学科老师与社团老师抢学生的现象，这时一定要协调好双方关系，并作适当的政策倾斜，如采取加强个别学科辅导、学科奖励、社团奖励等措施。当学生感受到教师对自己的关注时，他们能更轻松地进入学习与活动状态。社团活动的质量要提升。学生的社团活动时间往往极为宝贵，当他们发现活动过程没有新鲜可言，就会产生倦怠甚至抵触，这时指导老师就要使用新花样激发学生的兴趣点，甚至可以“请进来，走出去”。看到高水平的专家老师有别于平常的训练，孩子的注意力就会集中；同样，走出去开开眼界，以外出交流或比赛的形式找到自身的差距，学生的活动会更有目的。如本校短式网球社团之所以在各级比赛屡获优异成绩，除了指导老师针对学生年龄特点进行科学的训练之外，经常性地外出交流比赛也让孩子收获了信心，成绩的取得便水到渠成。2.活动过程监督要保障社团活动开展过程中，肯定有部分老师和学生存在应付的心态，这时就要建立一定的监督评价机制，尤其是过程性的监督。如多年前社团活动刚起步时，由于部分老师没有充分认识到社团活动的价值，在活动中出现了让学生看电影的现象，久而久之，便形成了看电影的社团。针对这一情况，学校专门成立了监督小组，由未参与社团的老师和行政人员组成，在固定的社团活动时间段巡逻检查，并及时检查记录反馈。当老师的意识逐渐提高时，就要由任课老师监督学生的活动情况，围绕出勤点名、学生参与的兴趣度、成果数量的多少来进行评价。当监督机制形成后，不但指导老师提高了认识，学生的参与意识也增强了。三、活动成果要展示当学生的成果积累到一定的数量与质量时，就要有更多的展示与交流的平台，每学期的社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。成...