《安塞腰鼓》教学设计.(第一课时)VIP免费

人教版语文七年下主备人：王淑玲中学沙尖子学校二次备课人：课题《安塞腰鼓》课时第一课时教学目标1、学会生字词语，理解重点词语的意思。2、朗读课文，了解课文主要内容，初步感知安塞腰鼓的独特魅力。3、理清课文结构，引导“寻美点”。教学重点1、朗读课文，了解课文主要内容。2、理清课文结构，引导“寻美点”。教学方法圈点勾画法（预学）、朗读法、自主合作探究法、讨论法、练习法教学用具多媒体课件教学环节教师活动学生活动一、引课：播放视频，情境导入（4分）二、出示学习目标（课件二）（1分）三、预学展示（5分）引言：同学们，古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。（多媒体播放安塞腰鼓表演视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？特别是1992年北京亚运会上，安塞腰鼓一展风采，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。（待学生回答后）今天，我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》，去领略它的风采，感受它的魅力。（多媒体播放；板书课题；简介作者）（情境导入，激发学生学习兴趣）学习以下生字词语（1）亢奋(kàngfèn)：极度兴奋。（2）晦暗(huì′àn)：昏暗。（3）羁绊(jībàn)：缠住了不能脱身，束缚。（4）冗杂(rǒngzá)：繁杂。（5）蓦然(mòrán)：突然，猛然。（多媒体播放安塞腰鼓视频）观看表演（课件一）；谈观后感受学生简介作者，刘成章：小组齐读目标、提取关键词1.字词：每组两名学生上黑板注音，其他同学在下面注音。然后互批，齐读，练写。2.词语解释：每组的3、4号必答，其他四、阅读课文，整体感知（10分）五、品读体会（24分）（6）叹为观止(tànwéiguānzhǐ)：赞美看到的事物好到了极点。（7）戛然而止(jiárán′érzhǐ)：声音突然中止。（课件三）1．自由朗读课文。用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。（明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）2．再读课文，小组合作划分结构：（温馨提示：文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）明确：一（1——4）鼓响之前。二（5——12）腰鼓表演。三（28——30）鼓声止息。第二部分为文章的主体，分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①（5——13）宏伟的场面。②（14——17）激越的鼓声。③（18——22）击鼓的后生。④（23——27）变幻的舞姿。（引导学生学会归纳，理清文章思路）（课件四）寻美点。1、布置分组朗读，分组进行“寻美点”比赛。用“……美，你看（听）……”的句式叙述出来。（示例：A、蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。学生倾听、纠错。3、提出不理解的词语，班内交流：自由跳读课文，圈点勾画关键语句；班级内交流、有感情朗读。（5分）再读课文，小组合作探究（5分）班级内交流，解说划分依据，概括内容要点。分组比赛，朗读赏美。六、课堂小结（1分）B、火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。）2、朗读品味：（1）点评式朗读，理解文章语言的意蕴美、节奏美。师：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。①划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的...