教学目标：1.知识目标：反复品读诗歌的语言，挖掘意象的内涵，感受诗歌的语言美、意象美、意境美。2.德育目标：陶冶学生的艺术情操，培养其审美情趣。3.能力目标：引领学生感悟找寻自我“康桥情结”，培养学生感悟、鉴赏诗歌的能力。教学重点：通过反复朗读，品味本诗意象对传统诗歌意象进行的继承与创新，感受诗歌魅力，赏析诗歌的“三美”，特别是其情感真挚、语言优美，以此来陶冶学生的艺术情操。教学难点：引导学生契合诗人情感的潮起潮落，完成对作者“康桥情结”的解读，及对文本的个性化、艺术美的鉴赏。基础知识积累新月社：是中国现代文学史上影响较大的一文学社团，它于1923年成立于北京，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。其主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。前期他们把《晨报副刊》作为阵地，后期创办《新月》月刊，《诗刊》周刊。新月诗社一个涉及政治、思想、学术、文艺等各领域的派别，在思想上和组织上都表现自由主义的特点。新月社的社名是徐志摩根据泰戈尔诗集《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着，怀抱着未来的圆满”。徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《云游》散文集：《巴黎的鳞爪》《自剖》《落叶》《秋》小说集：《轮盘》戏剧：《卞昆冈》日记：《爱眉小札》《志摩日记》徐志摩说：“我这一生的周折，大都寻得出感情的线索”，所以徐志摩的诗都是抒情诗，他善于用细腻的笔触表现丰富复杂的情感。他的作品表现的主题大多是追求“爱”、“自由”和“美”。1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”―――徐志摩1923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。创作背景：《再别康桥》这首是创作于1928年，作者1921年进入到剑桥大学王家学院，1922年学成归国，这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给诗人留下深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草是声，是我康桥经验中最最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵”。《我所知道的康桥》1928年，诗人重游英国，7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人怅然弱失，归国途中挥笔写下了这首诗。读下面的词：•青荇长篙•浮藻漫溯•斑斓笙箫初读入境1.请同学齐声朗读一下这首诗并思考：这首诗表达了作者怎样的情感？无限依恋之情2.请同学们自由朗读一下这首诗，并思考本诗应该以什么样语速、语调、节奏才能读出那中“无限依恋之情”？注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；_表示是重音轻轻的∥我走了，正如我／轻轻的来△；我轻轻的／招手，作别∥西天的/云彩△那河畔的／金柳，是∥夕阳～／中的新娘△；波光里的／艳影，在我的心头／荡漾△。软泥／上的／青荇，油油的／在水底招摇△；在康河的柔波／里，我甘心∥做一条／水草△！那／榆阴下的／一潭，不是清泉，是天上虹△；揉碎在／浮藻间，沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。寻梦⌒？撑一支／长篙，向／青草更青处／漫溯；满载∥一船星辉，在／星辉斑斓里／放歌。但～∥我不能放歌，悄悄～∥是别离的笙箫△；夏虫／也为我/沉默，沉默～∥是／今晚的康桥△！悄悄的～／我走了，正如我～／悄悄的来△；我挥一挥／衣袖⌒，不带走／一片～∥云彩△。基调：低沉节奏：轻柔和谐语调：舒缓低沉3.请同学们听朗读音频，并...
