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万以内的加减法(一)整理和复习教学设计VIP免费

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万以内数的加减法(一)《整理和复习》教学目标:1、通过具体的题目练习,学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境,让学生从中体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。教学重点:正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点:能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学步骤:(课件演示)一、复习导入1、本单元我们学了那些内容?(1)提问:怎么口算两位数加两位数?小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。(2)提问:怎么口算两位数减两位数?小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。3、它们之间有什么联系?(1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。(2)方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一,退一当十。……(给学生自由发言,只要合理都给予肯定)二、基本练习1、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错?2、计算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。3、估算。1、大约是几百几十?353≈984≈721≈632≈198≈496≈897≈999≈2、估算下面各题382+246≈693-381≈504+198≈486-315≈(380)(250)(690)(380)(500)(200)(490)(320)3、出示教材第19页第3题,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算?(1)学生交流后板书:632-441.(2)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?(3)学生讨论估算的方法,然后交流算法。算法一:632大约是600,441大约是400,600-400=200,大约多200个座位。算法二:把632看成630,441看成440,630-440=190,大约多190个座位。……估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同,哪种更合理。三、巩固练习1、完成“练习三”的第10题。两人一组,轮流出题计算,比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。2、完成“练习3”的13题。3、完成“练习四”的第3题。仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想,提出其他的数学问题并解答。四、课堂小结本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?学生发言,教师点评,解疑答惑。

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