高一历史必修1“一国两制”的伟大构想及实践一、教材分析：课题：《历史》高一必修专题四第三节《“一国两制”的伟大构想及实践》课时安排：一课时教学目标：（一）知识与能力目标：1、学生能掌握以下知识点：《告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”构想；中英关于香港问题的谈判及联合声明的发表；中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；海峡两岸关系的进展。2、学生学会自己总结归纳“一国两制”构想的形成过程，能正确认识“一国两制”构想的内涵和这一构想首先在解决香港问题上得到成功的运用，能初步运用历史知识分析海峡两岸的现状问题。（二）过程与方法目标：1、学生能认真、积极地参与学习活动，能主动回答问题，大胆说出自己的看法2、学生能积极参与小组讨论和同学间的相互合作与交流。3、学生能以独立或协作的方式搜集和整理材料、分析材料，并综合归纳。4、学生能创造性地从多个角度去思考怎样实现祖国的统一大业。（三）情感态度与价值观目标：1、学生从学习中感受到党的非凡智慧，增强爱国爱党的信念。2、学生从学习中增强民族自豪感，树立为国家的富强而奋斗的成才理想。3、学生从学习中看到了党和政府实现祖国统一的坚定决心，坚信通过全体中华儿女的共同努力，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱。教学要点：1、重点：通过学习香港和澳门的顺利回归雪洗了中华民族的百年耻辱，激发学生的爱国情感。2、难点：学习“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的成功运用。二、教学设计：教师活动学生活动课前准备：1、通过互联网等多种渠道搜索与本课有关的图文、音像等资料，制作成多媒体课件。2、把学生分组，定出每一组的组长。1、学生预习课文；2、查阅港澳台的历史背景资料及与本课相关的资料；课堂导入：用心爱心专心1、同学们，近来有没有关注台湾方面的新闻呢？对于近年台湾陈水扁多次企图用“公投”的方式把台湾从祖国分裂出去，你有什么看法？针对陈水扁的这一做法，我们党的态度和立场是什么？请同学们进行短暂的分组讨论然后回答。2、请组长陈述自己小组的讨论结果。3、那么，“一国两制”的构想是如何产生和发展的呢？下面请同学们阅读课文，从中找出答案。1、学生分组讨论，每位学生思考后讲出自己的见解，组长做好活动记录。2、组长发言。课堂发展：板书：一、“一国两制”的构想1、宣布和平统一祖国的方针（1）《告台湾同胞书》展示《告台湾同胞书》图文资料。教师提问：《告台湾同胞书》的发表有何重大意义？结合屏幕上的材料和课本，你能找出我国对台政策发生转变的原因吗？教师点评：《告台湾同胞书》的发表，宣布和平统一祖国的方针，标志着我国对台政策的重大调整与转变。那么，到了80年代，党和政府对台政策又有何进展呢？请同学们阅读课文后回答。板书：（2）叶剑英关于和平解决台湾问题的谈话展示叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话图文资料。教师点评：叶剑英谈话中的九条声明，已具有了“一国两制”构想的雏形，但这一伟大构想的第一次明确提出则是邓小平在80年代初提出的。下面，让我们一起来了解这一伟大构想的内涵。板书：2、邓小平提出“一国两制”构想播放纪录片《邓小平》片段，展示《邓小平文选》节选内容的图文资料。让学生分组讨论，通过屏幕上的材料、课本和学生自己掌握的资料，说出对“一国两制”内涵的理解。教师举出一些港台人士对曲解“一国两制”内涵的例子让学生分析。教师点评：“一国两制”的内涵包括基础是一国、核心是统一、“两制”长期并存、主体是社会主义、具有法律1、学生阅读课文并思考。2、学生阅读分析材料。3、学生举手发言，表达自己的看法。4、学生归纳，并由其他学生作出评价和补充。5、学生阅读并分析材料，与其他同学进行讨论。6、学生发言，相互补充。7、学生思考问题并解答。用心爱心专心效力；虽然“一国两制”构想最初是为解决台湾问题而提出的，但它首先在解决香港问题上得到成功的运用。它又是如何成功解决港澳问题的呢？请同学们阅读课文。板书：二、香港、澳门如期回归1、香港的回归历程展示关于...
