高考语文一轮复习 第8周 专项限时练8 文言文阅读-人教版教材高三全册语文测试卷VIP免费

专项限时练8文言文阅读(用时：40分钟满分：40分)(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。(20分)幼主德裙中奏(节选)文天祥自古立国，一是以人心为本。齐一日丧七十余城，以人心失也；田单一日复七十余城，以人心固也。元奸得罪于天下，天下怨愤郁抑，十有五年，遂使诸侯解体，强吾民北面而役之。彼知归怨元奸，未尝归过朝廷也。乃今三百余年，祖宗涵育之遗黎，无辜荼毒于敌人之手，讴吟思汉，日徯王师。所在义民抗敌者，大或数万，小亦数千，此拨乱反正之大机栝也。然人心易得，其失亦易。顷者朝廷弛公田，蠲常赋，宽商禁，起谪籍之淹滞，解科举之靡文，天下诵之，以为快活条贯，人心顿苏，敌势顿沮。我是以有独松关诸屯之捷通国上下，以为元奸失人心之事已尽洗濯，今日收人心之具已尽举行。而臣恤纬之忠，独以为未也。草间豪杰，方且量朝廷之意向；边头诸将，方且视庙堂之指授；学校之聚议游谈，闾阎之道听途说，方且劘[注]执政之然否，追行事之得失。于传有之：得国常于斯，失国常于斯。今上至宫闱与嗣皇起居，下与公卿与百执事，必人人一心，以殄此患为主，则诸将莫不用命，英雄莫不归心。以此众战，孰能御之？以此攻城，何城不克？如大臣有避嫌远疑之迹，而无推车必行之心，群公持便安自营之私，而无同舟共济之志，宫中与府中不相闻，阃内与阃外不相应，赏罚混淆，正邪贸乱，姑息牵制之意多，奋发断制之义少，敌人以此轻中国，奸雄以此觇朝廷，人心之愤悱者日以怠，公论之激昂者日以靡，而我之人民，将有甘心于敌人之庭而不悔者矣。其祸可胜言哉裴度有言承宗敛手削地韩弘舆疾讨贼岂朝廷之力能制其死命哉由处置得宜能服其心耳。注劘(mó)：切磋，引申为直言劝谏。1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A．无辜荼毒于敌人之手荼毒：毒害，残害B．顷者朝廷弛公田弛：放，放纵C．以为元奸失人心之事已尽洗濯濯：洗，洗除D．以殄此患为主殄：消灭答案B解析弛：放松，放宽。2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A.B.C.D.答案D解析D项均为连词，表转折，但、却。A项连词，因为/介词，把。B项介词，引出对象/介词，被。C项副词，将，与“方”连用，表示将要，正将/连词，况且。3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)()A．文天祥在文中提出自古立国以人心为本的观点，并且强调得人心容易，失人心也容易，值得上至国家，下至管理部门的人借鉴思考。B．文天祥以事实为依据分析后进言，只要顺应民心，团结抗敌，胜利可待，但同时又建议不可获小胜便以为无忧，而要整顿内弊，处置得宜，征服人心，表现了他的远见卓识。C．本奏章理足言宜，析形势，论对策，大胆直言、抨击朝廷赏罚混淆、正邪错乱、姑息牵制的弊端，颇显忠臣爱国之心。D．本文的进言技巧值得借鉴，从兴国立意，紧扣皇帝的志趣所在；肯定其曾有的作为，以取悦皇帝之心，为进言奠定基础；以假设指其时弊，不直言说破，便于对方接受。答案C解析直言、抨击之说不当。文章用的是假设语气，委婉说法。4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)其祸可胜言哉裴度有言承宗敛手削地韩弘舆疾讨贼岂朝廷之力能制其死命哉由处置得宜能服其心耳答案其祸可胜言哉/裴度有言/承宗敛手削地/韩弘舆疾讨贼/岂朝廷之力能制其死命哉/由处置得宜/能服其心耳5．把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)(1)起谪籍之淹滞，解科举之靡文。(4分)译文：________________________________________________________________________(2)群公持便安自营之私，而无同舟共济之志。(4分)译文：________________________________________________________________________答案(1)起用那些被贬谪抄家的淹埋滞塞(埋没闲置)的人才，废除科举中浮艳的文风。(2)公卿们怀着偷安为己(自我谋划、只顾自己)的私念，却没有同舟共济的志向。解析关键词：(1)“起”“谪”“籍”“淹滞”“解”“靡”，句子通顺。(2)“便安”“自营”“而”，句子通顺。参考译文自古以来建立国家，完全是把人心作为根本。齐国一天之内丧失七十多座城池，(是)因为人心涣散了。田单一天之内收复七十多座城池，(是)因为人心稳定了。大奸臣贾似道...