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全程复习构想高考语文大一轮复习 2-2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法对点训练-人教版教材高三全册语文测试卷VIP免费

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【师说全程复习构想】2016高考语文大一轮复习2-2理解常见文言虚词在文中的意义和用法对点训练一、阅读下面的文言文,完成文后题目。管子曰:“齐国百姓,公之本也。人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则人不惧死,举事以时则人不伤劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。”明日,皆朝于太庙之门,朝定令于百吏。近者示之以忠信,远者示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。1.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析:A项,第②句中的“而”是连词,表顺承关系,译为“就”,将“就”代入第①句,发现讲不通,说的是“百姓很怕饥饿,但是当前的赋税很重”,应为表转折关系,“却,但是”。B项,第②句是《寡人之于国也》中的语句,为介词,“按照”,将此意代入①句,译为“举事按照时令,百姓就不愁劳顿了”,文意通畅,结合语境进行判断,两句中的“以”用法相同。以同样方法判断C项,第②句中的“之”为结构助词“的”,第①句中的“之”,助词,放在主谓之间,取消句子独立性。D项,第②句中的“于”为介词,“被”,第①句中的“于”为介词,“在”。答案:B二、阅读下面的文言文,完成文后题目。任末年十四,负笈①从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵②,削荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,常以净衣易之。临终诫曰:“夫人之好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”——选自东晋·王嘉《拾遗记》注①笈(jí):书箱。②庵:茅草小屋。2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析:A项,两句都出自文段,只有通过句意理解判断。①句意为“人如果不学习,那么用什么取得成就呢?”②句大意是:“学生们钦佩他的勤学精神,常用洗净的衣服换取他写满字的衣服”,据此可判断,两个“以”均为介词,译为“用、拿”。B项,②句中的“而”是连词,表递进关系,译为“并且”;①句,通过分析句子,应为连词,表修饰。C项,②句中的“则”应是用在判断句,译为“是、就是”;①句中的“则”,所在句子的句意是“黑夜便点燃麻杆、蒿草之类取光”,两个“则”用法和意义不同。D项,两个“其”皆出自文段,分析句子看,①句文意是“写在他的衣服上”,②句中的语意为“用来记住这件事”,由此看来,两个“其”分别为“代词,他的”和“指示代词,这”。答案:A三、阅读下面的文言文,完成文后题目。胡叟,字伦许,安定临泾人也。世有冠冕,为西夏著姓。叟少聪敏,年十三,辨疑释理,知名乡国,其意之所悟,与成人交论,尠有屈焉。学不师受,友人劝之,叟曰:“先圣之言,精义入神者,其唯《易》乎?犹谓可思而过半。末世腐儒,粗别刚柔之位,宁有探赜①未兆者哉?就道之义,非在今矣。”及披读群籍,再阅于目,皆诵于口。3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析:A项,①句中的“也”位于句末,是表判断的语气词;②句中的“也”处于句中,是表舒缓语气的句中助词。B项,①句中“之”放在动词之后,是代词,译为“他”;②句中的“之”处于定语和中心语之间,是助词,译为“的”。C项,①句中的“其”放在句首,作副词,表反问语气,译为“难道”;②句中的“其”也放在句首,则作代词,译为“他”。D项,两句中的“于”都处于名词之前,引出处所,均为介词,译为“在”。答案:D四、阅读下面的文言文,完成文后题目。羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。4.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析:A项,①句中的“为”与“所”结合构成被动,介词,意为“被”;②句中的“为”是动词,意为“治理”。B项,①句中的“乃”是副词,意为“才”;②句中的“乃”是动词,意为“是”。C项,①句中的...

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