【师说全程复习构想】2016高考语文大一轮复习2-2理解常见文言虚词在文中的意义和用法对点训练一、阅读下面的文言文，完成文后题目。管子曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：A项，第②句中的“而”是连词，表顺承关系，译为“就”，将“就”代入第①句，发现讲不通，说的是“百姓很怕饥饿，但是当前的赋税很重”，应为表转折关系，“却，但是”。B项，第②句是《寡人之于国也》中的语句，为介词，“按照”，将此意代入①句，译为“举事按照时令，百姓就不愁劳顿了”，文意通畅，结合语境进行判断，两句中的“以”用法相同。以同样方法判断C项，第②句中的“之”为结构助词“的”，第①句中的“之”，助词，放在主谓之间，取消句子独立性。D项，第②句中的“于”为介词，“被”，第①句中的“于”为介词，“在”。答案：B二、阅读下面的文言文，完成文后题目。任末年十四，负笈①从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人之好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”——选自东晋·王嘉《拾遗记》注①笈(jí)：书箱。②庵：茅草小屋。2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：A项，两句都出自文段，只有通过句意理解判断。①句意为“人如果不学习，那么用什么取得成就呢？”②句大意是：“学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服”，据此可判断，两个“以”均为介词，译为“用、拿”。B项，②句中的“而”是连词，表递进关系，译为“并且”；①句，通过分析句子，应为连词，表修饰。C项，②句中的“则”应是用在判断句，译为“是、就是”；①句中的“则”，所在句子的句意是“黑夜便点燃麻杆、蒿草之类取光”，两个“则”用法和意义不同。D项，两个“其”皆出自文段，分析句子看，①句文意是“写在他的衣服上”，②句中的语意为“用来记住这件事”，由此看来，两个“其”分别为“代词，他的”和“指示代词，这”。答案：A三、阅读下面的文言文，完成文后题目。胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国，其意之所悟，与成人交论，尠有屈焉。学不师受，友人劝之，叟曰：“先圣之言，精义入神者，其唯《易》乎？犹谓可思而过半。末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜①未兆者哉？就道之义，非在今矣。”及披读群籍，再阅于目，皆诵于口。3．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：A项，①句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；②句中的“也”处于句中，是表舒缓语气的句中助词。B项，①句中“之”放在动词之后，是代词，译为“他”；②句中的“之”处于定语和中心语之间，是助词，译为“的”。C项，①句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”；②句中的“其”也放在句首，则作代词，译为“他”。D项，两句中的“于”都处于名词之前，引出处所，均为介词，译为“在”。答案：D四、阅读下面的文言文，完成文后题目。羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：A项，①句中的“为”与“所”结合构成被动，介词，意为“被”；②句中的“为”是动词，意为“治理”。B项，①句中的“乃”是副词，意为“才”；②句中的“乃”是动词，意为“是”。C项，①句中的...
