《鱼游到了纸上》一课教学建议一、教材分析这是一篇精读课文。文章写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像有活。文章赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。二、教学目标：•正确、流利、有感情地朗读课文。•联系上下文指导学生读书，品词，品句，品读。•学习作者通过看、听、问等多种途径积攒写作素材的方法。•理解“忘我”，体会聋哑青年专注、勤奋的精神。三、教学过程朗读题目，大胆质疑理解“忘我”字表之意理解“忘我”背后之意——学习“观鱼”部分理解“忘我”背后之意——学习“画鱼”部分理解“鱼游心里”和“鱼游纸上”的关系升华主旨，感悟写法这位青年爱鱼爱到了忘我的境界，他似乎忘记了，忘记了，常常忘了，忘了。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他观鱼观到了忘我的境界。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。每次画鱼，他似乎忘记了时间，忘记了自己。他常常忘了吃饭，忘了回家。他画鱼画到了忘我的境界。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼融为一体了。他画鱼画到了忘我的境界。板书：３２、鱼游到了纸上热爱鱼游到了纸上先游到了心里（一丝不苟）（忘我）（活灵活现）（聋哑）我常去观鱼认识了解敬佩我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。……他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”１、联系上下文解释“一丝不苟”的意思。２、青年为了画好金鱼，“一看就是一整天，常常忘了吃饭”，用一个成语概括他的精神是什么？３、“金鱼游到你的纸上”指什么？“先游到了我心里”是什么意思？这二者之间有什么关系？《两个铁球同时着地》一课教学建议一、教材分析这篇课文记叙了意大利伟大的科学家伽利略在青年时代向权威亚里士多德提出挑战，并通过实验取得胜利的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，敢于提出疑问，并以认真科学的态度寻求真理的精神。二、学习目标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。第一课时教学流程：一、导入新课，激发兴趣二、初读课文，自学生字词三、默读课文，初步感知人物四、自主读书，诱导感悟第二课时教学流程：一、复习旧课，导入新课二、深入读书，对话文本三、升华情感，体会写法板书：２７、两个铁球同时着地一、伽利略——科学家、辩论家二、亚里士多德——哲学家、信奉、不容许三、对“亚”的话产生疑问，想：如果两个不同，结论怎么解释？自己做实验：反复，都四、做试验公开试验：同时着地像……也不是全都对伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从同一高处落下来，总是同时着地。铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。１、概括这一段的意思。２、用“｜｜”把这段话分为两层。３、比较句子有什么不同，哪种说法好？为什么？伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验。伽利略带着这个疑问做试验。４、从这一段话中可以看出伽利略是一个怎样的人？
