浅议如何将德育教育渗透到初中物理教学中摘要：传统的政治课、德育课，很多学生感到乏味，以至于德育收效不显著。事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中，常能起到事半功倍的效果。中学阶段是学生形成世界观、长知识、责任感等方面的表现都不尽如人意，要改变这种状况，需要全体教师的适时引导、严格要求，靠课任老师在教学中用自己的优良作风长期的潜移默化。因此，在物理教学中进行德育教育是每个物理教师应尽的义务。关键词：物理教学；德育事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中常常能起到事半功倍的效果。下面本人将结合教学实践，就德育在物理教学中的渗透，谈谈自己的一些拙见。一、深入挖掘教材中的德育内容物理知识中本身隐含着重要的德育内容，其中包括爱国主义教育、科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、德育品质等方面的教育。教师要精心研究教材，将它们挖掘出来，并与物理知识的学习有机地结合在一起，以便寓德育于智育之中，这就要求我们首先要有教书育人的新观念，在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通，并且在授课中要自然贴切，使学生在不知不觉中受到熏陶，决不能生搬硬套，牵强附会。二、学生的爱国主义教育爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的情感，这种情感产生的凝聚力可把全体人民团结起来，使之对祖国的前途和民族的命运无限关注，对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中，教师要注意讴歌新中国成立后，物理学所取得的巨大成就，激起学生热爱祖国的真情。比如在“人造地球卫星”的教学中，介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭技术，中国人自己研究的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在“裂变各聚变”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森，为了祖国的科技发展，毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。“两弹元勋”邓稼先在建国初期，也毅然放弃了美国优越的工作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。环境和生活条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参加和组织我国的核武器研究，为了祖国的强大，邓稼先数十年努力奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。中国人自己研制的原子弹、氢弹爆炸成功，让世人震惊。又如在“超重和失重”的教学时，教师可列举美籍华人王赣俊博士的事例，并介绍他的书《你能我也能》给学生做课外读物，使学生爱国主义思想得到进一步的升华。三、介绍物理学家事迹，激发学生勤奋学习结合物理教学，向学生介绍我国物理学家的传记、史活和成就，可进一步激发学生的爱国情、赤子心。例如，叶企孙测得普朗克恒量；吴有训用实验证实了康普顿效应；钱三强、何泽慧夫妇在法国发现了铀核三分裂和四分裂现象，并对三分裂的机制作出了合理的解释，开辟了核裂变研究的新领域，被约里奥？居里誉为“一代科研人员中最优秀的代表。”四十年代，他俩又毅然放弃了外国优厚的待遇和工作条件，返回了祖国，为我国核工业的发展作出了巨大的贡献。美籍华人杨振宁、李振道由于对K介子衰变中不符合宇称守恒规律问题的研究，提出了弱相互作用下宇称不守恒的结论，引起了物理界的震惊和承认，从而获得了1957年的诺贝尔物理奖；美籍华人丁肇中由于发现了“J粒子”而荣获1976年的诺贝尔物理奖；李远哲和崔琦又分别获得了诺贝尔化学奖；他们都为中华民族增添了光彩。进行辩证唯物主义教育，提高学生的主动学习的能力。四、加强道德品质教育，培养学生优良作风对学生进行道德品质教育的内容很多，物理教学中，主要是进行科学态度的教育、培养学生严肃认真、实事求是的态度，刻苦学习、勇于进取的精神和遵守纪律、团结协作的作风。物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。学生在学习中要受到良好的科学素养的训练。实验教学是物理教学的重要组成部分。在实验课中，要注意培养学生严格操作、认真实验、实事求是的态度和创造性思维品质，树立爱护仪器的主人翁思想和团结协作的优良品德，在物理教学中，结合教学实际，有重点地介绍中外科学家发现重要定律和原理的过程，可以培养此资料由网络收集而来，如...
