信息技术课的德育教育摘要:信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位,如何在信息技术课中加强德育教育,引导学生学会做人已经成为一个全新的研究课题。教师要以德育为已任,善于发现并创造性地利用这些育人因素,有目的、有计划地寓德育于教学之中,达到教学与育人的双重功效。关键词:德育教育育人因素网络道德学好知识、考出高分、重点中学、清华、北大、研究生、硕士、博士……我们的教育在一条狭窄的路上延伸,走向呆板、走向机械。其实,课堂对学生来说,除了学习知识,还有一个重要的任务,那就是学习做人。信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位,如何在信息技术课中加强德育教育,引导学生学会做人已经成为一个全新的研究课题。一、信息技术课中加强德育教育的重要意义。1、是每名教育工作者的必然使命。《中国教育改革和发展纲要》要求每名教师提高德育渗透意识,自觉地育德育于学科教学内容和教学过程之中。《小学德育纲要》指出,学科德育渗透是学校德育工作的重要环节,德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。信息技术教学当然也不例外。《中小学计算机课程指导纲要》中明确指出:要在计算机教学中对学生进行德育渗透,即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯,良好的计算机使用道德及与人共事的协作精神。2、是信息技术课程特点的必然需求。信息技术起始于国外国,很容易使学生产生“崇洋媚外”的思想,所以必须同步爱国主义教育。信息技术课程中必须开展合作性学习、探究性学习,这需要培养学生的互助合作精神;信息技术本身是一把集先进性和危害性于一身的,所以必须在信息技术课中加强信息技术道德意识的教育,全面培养信息素养,才能真正达到信息技术的教学要求。二、信息技术课中德育教育的实施。1、发挥教师的人格魅力。德育教育,重在潜移默化的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。过程中进行情感陶冶,要“润物细无声”。这需要教师在言行举止、板书设计、教学艺术等等方面给学生以美的感染。而信息技术教师往往偏爱于软件的学习、技术的钻研,将大部分空余时间花费在电脑上,却忽略了自身综合素养的提高。于是,信息技术教师往往是两眼红通通、头发乱蓬蓬、衣冠不整、精神萎糜地进入课堂,这自然影响了教学效果,更别说利用自身的魅力进行德育熏陶了。所以信息技术教师要有丰富多彩的生活体验,扩大爱好范围,提高自身的综合素养,以自身人格魅力影响学生。初次带领学生进入微机教室,一般教师都会介绍机房规则,而机房规则中有很多“不准”,给学生以冰冷生硬的感觉,教师也必然会强调损坏东西要赔偿的规定,这往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理,影响教育效果。我在第一次带领学生走进电脑室前,会事先花功夫将电脑教室打扫干净,排列整齐,提前打开空调,让学生第一次进入微机房时,就产生美好、舒心的第一印象,一下子便喜欢上电脑。同时,我会向学生介绍自己对电脑的感情,介绍我第一次花钱攒机的经历,介绍电脑给我带来的欢乐与成功,从而使学生进一步认识到了电脑的功能,更加喜欢电脑,这时进行爱护机房的教育便水到渠成。2、发掘教材的育人因素。教材是课堂教学内容的载体,在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育,是在学科中进行德育渗透的主要方式。所以,在信息技术教学中进行德育渗透,首先要从教材内容出发,在知识讲授与技能训练之中,寻找德育教育的契机。计算机技术是一门高新技术,教师通过我国与世界计算机发展的状况对比,可以激发学生的开拓创新精神。我在教学中简介国产CPU“龙芯”的研发情况,并演示一些令我们自豪的国产软件,如WPS、豪杰解霸、东方快车、五笔字型等等,就明显增强了学生学习信息技术的兴趣和责任感,渗透了民族自强的精神。还有,在画美丽校园的内容中可以渗透爱校、护校的集体主义精神;在“我的家乡”的幻灯片制作中进行爱家乡教育;在文字输入中选取爱国主义教育文章进行热爱祖国的思想渗透等等。信息技术教材中的德育切入点此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。比比皆是,关键是教师要以德育为已任,善于发...
