对中小学信息技术教学模式和教学方式的几点看法分析研究 教育教学专业

对中小学信息技术教学模式和教学方式的几点看法 信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，如果不掌握信息技术，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，信息采集、加工、发布（表达）等信息处理的实践技能，并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题上。同时，还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息伦理道德和法律法规观念。我在教学实践中对现代信息技术课的开展有了一些新的想法和认识。信息技术属于新兴学科，加上各校实际情况千差万别。所以信息技术教学没有既定的教学教法，也没有相对固定的教学模式。在此，我就信息技术教学的教学模式，教学方式两个方面谈几点看法。一、信息技术教学模式信息技术网络的快速发展，给整个教育的教学方法、教学模式带来了变化。网络技术的日益普及，特别是多媒体技术的形成，为教学手段的现代化提供了物质条件。多媒体技术集文字、声音、图像、动画等为一体，同时还能进行超文本、超媒体链体等。为教学提供了大量的信息并提高信息的传递速度。以学生为中心的教学模式的思想是近几年基于网络技术的发展而提出的认知建构主义教学理论。这种教学模式强调学习过程中要发挥学生的主动性、积极性、参于性，教学过程围绕学生“自主学习策略”和“学习环境”这两个方面进行。目前，信息技术教学的模式主要有以下几种：（一）边讲边练。信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术就失去了它的意义；反之，学习效率也是难以保证的。所以我觉得既不能只上机不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机的质量，又不能只讲解不上机，这样就忘记了教学的根本目的。从我的教学实践来看，用三分之一的课时来讲解，其余三分之二课时进行学生的上机实践，让学生对理论里要求的内容，有效地消化吸收和掌握，以保证教学效果。（二）精讲多练。根据学生的实际水平对讲课内容做出适当的调整，力求精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把更多的时间留给学生去操作实习。在教学过程中教育教育学生要敢于动手和信息技术基本技能。（三）结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。多媒体课件应该以生动的图像、声音等效果来代替课堂上的粉笔、黑板和幻灯片等。运用多媒体课...