1课时课题：第二章第二节两栖动物的生殖和发育课型：新授课授课时间：2013年10月26日，星期五，第5节课教学目标：1．知识目标①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点）②理解变态发育的含义。（难点）③举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2．能力目标通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3．情感、态度与价值观目标①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。教学方法及学法指导：为突出学生在教学中主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课应用“激趣导学”的课堂教学模式，以蛙鸣入手创设情境，激发学生学习的兴趣。通过组织学生小组讨论、合作探究、展示交流、比较分析等方式，引导学生自主学习、主动探究比较，形成积极主动建构知识的习惯。对于青蛙的生殖过程和发育特点，采用师生谈话与观看动态录像相结合，以设置问题引入，层层深入启发式教学贯穿其中。对于蝌蚪与成娃在外部形态上的不同点，教师出示图表进行对比，学生先独立思考在进行小组合作交流。课前准备：教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图【环节一】复习提问温故知新3分钟情景导入同学们好，让我们一起回顾家蚕和蝗虫发育的特点，比较二者有什么明显的区别？教师根据学生回答给予评价。导语：齐白石的《蛙声十里出山泉》这幅图画里没有出现青蛙，只是一群学生独立认真思考，给出规范的答案。相互补充。投影显示图片思考回答问题：强化上节课重点知识的落实，并为本节课的学习奠定基础。2激发兴趣（2分钟）蝌蚪在游来游去，难道是画的名不副实吗？还是蝌蚪和青蛙有什么密切的联系？诠释：齐白石先生经过认真思考，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的境界，这幅画构思的巧妙之处，在于抓住了青蛙这种两栖动物必须经过蝌蚪阶段才能发育成成娃。今天我们就一起来学习两栖动物的有关知识。导入新课：集中精力听讲为学生创设问题情境，利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。【环节二】自学指导自主学习（5分）【环节三】板书：第二节两栖动物的生殖和发育一、两栖动物的生殖教师出示多媒体图片描述并提出问题：1、这两句诗都是描写了蛙的叫声，那么请大家思考：（1）一般在什么季节可以听到蛙叫？会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？（2）青蛙的抱对有何意义？青蛙抱对是进行体内受精吗？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（4）仔细观察图片，青蛙的受精卵是什么样子的？它的上下颜色一样吗？这有什么意义？（5）青蛙的受精作用在哪里进行？青蛙的生殖方式是什么？【自主学习】1、学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材57页，内容，分析、讨论回答问题:2、将自己不能解决的问题标记出来。3、展示交流（1）春末夏初雌蛙吸引雌蛙水中（2）青蛙的抱对有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。不是，体外受精（3）精子和卵细胞在水中里完成受精。可见，青蛙的受精摆脱不了水的限制。和昆虫的生殖相比昆虫是体内受精。（4）学生根据观察相互讨论回答：成团存在；上面颜色深一些，可以吸收更多的热量，有利于受精卵的发育。（5）在水中；体外受精观察多媒体图片青蛙及蛙卵：通过学生自学教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律观看图片有3合作探究操作展示（15分）（出示图片：鸣叫、抱对）2、要求：仔细认真看书，独...
