中小学生军训的反思与提升摘要中小学生军训是国防教育的基础，是素质教育的重要内容。要积极探索军训的新思路、新模式。继承传统文化，让军训具备深厚的历史文化基础。落实国防教育的法律法规，依法执教。积极培育和践行社会主义核心价值观，将军训工作放到培养社会主义事业合格接班人的高度去认识和实践。关键词中小学生军训;国防教育;立德树人作者简介江峰，北京教育科学研究院课程中心，中学高级教师;常晋军，中国传媒大学附属中学，中学一级教师2020年，是我国取得抗日战争胜利70周年，也是我国正式开展中小学生军训30周年。在这个特殊的年份，我们有必要仔细梳理一下我国中小学生军训的历史发展过程，从法理层面凝神思考一些关键的理论问题：什么是学生军训？为什么要进行学生军训？学生军训与国防教育之间到底是什么关系？中小学生军训和基础教育之间又是什么关系？一、概念与意义什么是学生军训？教育部、总参谋部、总政治部在2020年制订的《学生军事训练工作规定》第三条给出了如下界定，“学生军事训练是指普通高等学校、高中阶段学校组织的学生军事技能训练和军事理论课教学，以及与学生军事训练有关的其他活动。”为什么要进行学生军训？在中共中央、国务院和中央军委于2020年7月29日下发的《关于加强新形势下国防教育工作的意见》中是这么阐述的：“学校国防教育是全民国防教育的基础，要着眼培养社会主义事业的建设者、保卫者和接班人，坚持不懈地抓好青少年的国防教育。”学生军训与国防教育之间到底是什么关系？2001年颁布的《中华人民共和国国防教育法》第三条规定，“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。”中小学生军训和基础教育之间又是什么关系？《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定，“学校的国防教育是全民国防教育的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。基础，是实施素质教育的重要内容。教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。”二、历史与反思在认真疏理完这些相关法律法规之后，我们会发现，其实在我国最高决策层面上，一直是从大国防观、大教育观层面上高度重视中小学生军训的。那么，为什么我国目前的中小学生军训在具体实践层面上出现了诸多问题，并没有得到很好的落实呢？这得从三方面来看。其一，我国传统文化对于中小学生军训工作的认识比较复杂，影响了这项工作的有效开展。虽然，我国很早就有军训思想。先秦时期，学校教育中的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，其中的“射、御”就相当于军训。一直到唐朝，我国传统文化中都激荡着尚武精神，非常重视军训。但是到了宋朝以后，虽然游牧民族依然保有军训传统，汉族却逐渐走向“重文轻武”的文化路向，发展到极致后，竟然出现了“好男不当兵，好铁不打钉”的民谚。宋朝以后民间流行的《神童诗》更是宣扬“万般皆下品，惟有读书高。”学校军训，也就逐渐废弛了。这种社会观念，一直到清朝末年，我国不断遭到西方列强侵凌，才稍稍有所改变。康有为、梁启超等首倡学校教育中引入尚武教育。蔡锷、蒋百里进而提出军国民教育。风气激荡之下，清朝于1906年颁布《教育要旨》，正式将学生军训纳入学校教育。中华民国初年，学生军训一度受到高度重视。但在第一次世界大战后弥漫全世界的反战思潮影响下，学生军训又迅速陷入停滞状态。直到1929年，由于日本帝国主义对华侵略野心昭然若揭，中华民国南京国民政府又开始出台一系列法律法规倡导学生军训。虽然取得了一定的成绩，但是，由于重文轻武的传统观念影响，中华民国时期我国的中小学生军训，存在着相对严重的形式主义作风，敷衍塞责，应付差事。中华人民共和国成立以后，我国也曾经高度重视中小学生军训工作。可随着20世纪70-80年代我国周边局势的缓和，中小学生军训工作又被弱化。直到2001年《国防教育法》颁布以后，中小学国防教育和军训此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知...
