浅淡班主任班级管理的几点肤浅认识班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体中每一个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢?一、教师的言行要为人师表，率先垂范，要求学生做到的，老师先要做到班级是学校教育、教学工作最基层的基本组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者、管理者和参与者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，一要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。有一次，我早上来上班时，在街上随便买了一点吃的，吃完后，我就手里拿着那个塑料口袋往学校走，走到校门口那个垃圾桶那里的时候，我把它扔进了垃圾桶。这时我发现班上有两个学生鬼鬼祟祟的在我的后面，我问他们做啥子，他们居然说当我买了吃的后，就一直跟踪我，看我是不是乱扔垃圾，结果让他们从心里佩服我了二、爱，让学生感觉到家的温暖“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我在工作中是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生。在工作中就要用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。在这样爱里，让学生学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在儿童节前一天，为了庆祝“自己的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝我们自己的生日——六一儿童节”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们的一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立刻会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。三、以榜样的优势，激励学生去做好班集体的工作榜样是根据人们关于模仿的心理特点而树立起来的一面旗帜。它比说服教育更具有说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。就是说“榜样的力量是无穷的”。因此，班主任在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励，才会真正扬起班级奋进之帆。先进人物的言行具有导向性。以先进此资料由网络收集...
