学生社团活动与校本课程整合的策略摘要：学生社团是学生文化活动的重要载体，社團活动为学生合作学习、探究学习提供了交流的平台，社团文化是校园文化的极其重要的组成部分。社团活动的理念、理论、操作等已演变为校本课程开发、校园文化建设的有形与隐形的动态资源。本文将重点阐述社团活动与校本课程进行有效整合的策略。关键词：社团活动；校本课程；整合；校园文化在新课程背景下，社团活动已嬗变为一种全新的课程形态与教育教学生态，社员在教师指导下自主开展的活动已生成为一种全新的学习方式，它彰显了学生的个性特征，让学生的特长得以尽情释放。社团活动已演变为校本课程开发与校园的特色文化建设紧密结合，已成为现代教育背景下一个学校办学活力的体现。新课改要求我们改革课程的单一化结构，改变教学的“一刀切”做法，改变学生负担过重的状态，将校本课程开发建设放到非常重要的位置。校本课程的含义是：在学校现场发生并开展的、以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿自主独立合作开发的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。社团活动课的建设成为充分展示学校特色、打破课程发展瓶颈的重要手段。为了使学生的社团活动与校本课程进行有效的整合，我们主要采取了以下的几项策略。一、立足学校特色文化确立，构建学生社团活动的校本课程模式学生社团活动的开展，让学生通过参与活动，自主探究、自我完善，发展了学生特长，有效培养了学生组织策划能力、人际交往能力、团队合作精神，特别是促进了学生领袖意识和领袖才能的萌发。笔者所在学校是一所陶行知教育思想研究实验学校，2020年春学期就确立“行知教育”工作愿景，即：浸润行知教育、建设行知校园，实施互联网+，构建有效课堂。通过浸润“行知教育”，建设“行知校园”，实施互联网+教育信息化、构建EEPO有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。效教育的课堂体系、提高教师教育教学水平，促进学生主动、和谐地发展，以达到“行知立校、特色强校、课堂有效”工作目标，通过“行知教育”将学生社团活动与校本课程进行整合，构建学生社团活动课的校本课程模式，让每一位学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好选择参加社团活动，充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展，将学校建设成为一所高品位的特色学校。二、挖掘校本课程资源，组建形式多样的学生社团社团活动初始阶段，学校充分挖掘校本课程资源，物色好社团活动所需的教师，使教师的特长也得以在课外拓展及延伸。分别成立了木棉花文学社、声乐社、播音演讲社、英语戏剧社、书画社、舞蹈社及体艺社。其中体艺社中的狮舞传统技艺被列为我县非物质文化遗产，它有着深厚的群众基础，该技艺在全国及世界大赛屡创佳绩，多次问鼎世界狮王争霸赛的冠军。我校作为该技艺的示范校，将狮舞这一项传统技艺作为一门校本课程来开发，受到了学生的热捧，也让我们看到了这一传统技艺后继有人。它不仅有助于提高学生的身体素质，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，而且促进了学生的身心发展，增强学生的体质。文学社也依托原有的基础，创办了彰显学校文化特色的木棉花文学社，每学期收集学生、教师作品以及专家名师教育教学经验介绍，集结出版了6期的《木棉花》。这一社团活动的开展，重在培养学生勤于阅读、写作的好习惯，提升学生的文学素养和评判能力。不仅提高了学生学习语文及写作的热情，而且大大地提高了语文教师工作的积极性。声乐社与舞蹈社一直以来都是学校的第二课堂不可缺少的一部分，每学期的晚会都少不了这两个社团的加盟。感兴趣、好表演的学生人数为各社团之最，而且从小学就具备了一定的先天条件，使得在初中阶段更是找到了让其尽情发挥的场所。播音演讲社基础为“木棉之声”广播站，每天的校园广播为这些学生开辟的自我展现的舞台，将兴趣转移到实战当中，让自己动听柔美的声音传遍此资料由网络收集而来，如有侵权请...
