教学工作参考总结-2021学年第二学期教学工作参考总结篇1：2021学年第二学期教学工作总结一到写总结的时候，就意味着一个学期忙繁忙碌的日子又将要完毕了，回忆本学期的教学工作，我努力依照学生的实际情况，引导学生都能参与到学习的全过程，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习适应，获得了一定的效果。为下一学年的工作做好预备，也确实该好好调整一下了，认真反思，总结经历，现将本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。上课前严谨备好每一节课，着重进展单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，积极征求同组教师意见，依照学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点。上课力求讲解明晰化，生动化，特别留意调动学生的积极性，让学生多动手，多动口，从而加深理解掌握知识。课堂练习坚持面批，指出个性咨询题，集体订正共性咨询题。家庭作业有针对性，有层次性地布置，力求使每一次练习起到最大的效果。同时每一次作业都认真及时地修改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救。二、参加学校“一课四讲”，锻炼提高本人的教学水平。本学期我们研究的专题是《合理开发与利用多媒体及传统教具，打造优质高效课堂》，围绕研究的专题我选择以“万以内数的认识”来进展研究，由于关于数的认识，事实上知识是比拟单调单调的，本课主要使学生理解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，初步理解万以内数的实际含义，认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。在本课教学之前，学生已经学会一个一个、一十一十、一百一百地数数，认识了“个、十、百、千”的数位名称、顺序，也明白其相邻计数单位之间的进率。因而，在教学这部分内容时，我觉得就能够充分利用学生已有的知识经历，用旧知识同化新知识，进展迁移。1、创设情境，激发兴趣。首先由课件演示出示了家乡长城的一组信息，由学生本人尝试读比一千大的数，提示本课教学内容，在刚刚初步体验成功的根底上，引导学生在练习纸的计数器上通过画一画，读一读，再说一说的一系列过程完成万以内数的读数、写数、及数的组成教学，多媒体课件和传统教具使抽象的知识详细化、直观化、形象化，激发了学生学习的兴趣，提高课堂的效率。2、动静结合，开展思维。在教学中，只以静态的形象为主，学生在学习中会感到单调、单调。因而在稳固练习时，我将利用多媒体优势，把静止的画面制成活动的画面，如：第一个计数器上的珠子会有一些变化，请你快速的把新的数记录下来;观察第二个计数器，教师想在这个计数器上某一位上填上4颗珠子，使它变成比这个数大一些的数，你说填在哪一位上?这四颗珠子放到哪一位上，就能使它变成比这个数大得多的四位数?通过这一系列的稳固练习，不仅呈现了知识构成的全过程，而且还开展了学生的思维。3、铺路搭桥，打破重难点。在数数教学环节中，由于数字太大，数感不好的学生就会遇到困难，尤其是拐弯处的数数更是难点，为了打破难点，我选择了用传统教具计数器的帮助，通过亲身拨珠子数数，能够让学生将抽象的知识形象化，将学生的形象思维向抽象思维过度，比拟容易理解。在认识计数单位“万”时，由9999为切入点，明确数中每个“9”所表示的意义不一样后，提出假如再添一个数会是什么数，引出“一万”。课件出示9999个小方块，通过添一个小方块后连续进位的操作，充分感受相邻计数单位之间的关系，“10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，”在旧知的根底上，学习了“一万是由10个一千组成”的新知。再由计数器上一千一千的数，体验9个一千再加一千是10个一千，来稳固10个一千确实是一万，一万里一定有10个一千。计数器的演示，有利于学生加深对新计数单位“万”的认识，比拟形象直观地建立起万位的概念。多媒体和传统教具都是我们如今常用的教学手段，两者在课堂中并不互相冲突。我们要依照详细情况做详细的分析，使二者能互相结合，进展互补，借以到达创立高效课堂的目的。三、营建良好的教育气氛，培养学生良好的学习适应。上课前...
