教材设计探微 VIP免费

教材设计探微环境科学是一门向不同学科专业学生开设的导论性课程。从2000年开始至今，清华大学出版社引进了由麦格劳—希尔公司出版的《环境科学：交叉关系学科》英文影印版的第7～10版。从许多教师的反馈意见中我们了解到，他们在比较了多本同类书后，觉得本书是内容最新、结构编排最恰当而语言又简单易懂的教材，有多所院校选用本书作为教材，不仅用做环境及非环境类专业环境科学课程的教材，甚至有的院校选做英语专业的参考书。作为本书的责任编辑，在对该书不断深入了解和思考，并与国内教材出版情况比较之后，体会到其中的不少做法对编辑进行图书产品的设计、开发具有借鉴作用。面向读者需要而设计本书是根据读者(学生)学习和理解需要进行规划和写作的。作者具有多年的教学经验，根据学生的需求组织教材。教材的各个方面都尽量设计得内容丰富、清晰易懂。从学生学习的整体需要出发，特别作了如下设计：(1)每章开始设有学习目标、本章概要和概念图，可让读者对本章讨论内容的相互联系有一大致的了解，作者还建议学生在阅读和复习本章时查阅这些内容。(2)每章结尾的复习材料是一个学习工具，以帮助学生评估本章的内容是否牢固掌握。每章的结尾包括案例分析、小结、关键术语表、复习题、批判性思考题、关于不同主题的网络资源以及一个绘制概念图练习。绘制概念图练习要求绘出一个由一系列关键词组成的概念图，以加深对基本概念和原理的理解。结合每章开头的介绍性概念图，这个概念绘图练习有助于理解环境原理、环境问题和可能的解决方案之间的联系。(3)为了使内容生动清晰，书中包括了大量的图、表和照片，每一幅都经过仔细挑选和设计，用来提供某种图形印象或格式以表现某个细节信息。这些有助于学生直观地理解有关概念或观点，或者在脑海中形成一个帮助理解课文内容的画面，加深对课文中书面材料的理解。(4)每章有一些(相关的)阅读材料此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。以专栏格式给出。这些材料的内容包括对某个具体情况的深入思考，或是从另一个角度思考问题，或是本章中讨论的某一环境问题全球状况的举例，如中国的人口问题等。强调批判性思维教材中专门介绍了“批判性思维”。批判性思维可以帮助我们用一种系统和深入的方法来评价信息、争论、观念，以及更好地帮助我们理解自己的以及他人的观点。在各章的结尾专门设置了批判性思考题。有些问题仅仅是复述本章的内容；有些则要求将课文中得到的信息应用到其他场合；还有些问题要求提出自己的观点，要求将课文中学到的知识与自己的社会、经济或政治背景相结合。本书作者致力于向读者呈现客观公正的观点，力图避免在表达观点时掺杂个人偏见或流行哲学。环境科学是一门交叉学科，在解决环境问题时要将人类和自然环境两者都考虑进去，并采用历史的观点，了解政治经济状况，承认不同的社会经验和种族背景的作用。本书在探讨任何一个环境问题时，作者所做的都是阐明主要问题，并举出适当的例子，以体现所有环境问题的特点：复杂而又相互作用。不光告诉读者如何思考，而且引导读者如何获取信息，建立理解复杂问题需要的概念框架，从而使读者能够理解环境问题的本质，并形成自己的观点。本书每一篇以特约作者的短文开始，描述了作者生活所在地附近的某个环境问题。这些文章指出了不同地区关注的各种环境问题。批判性思考题说明，这些环境问题通常不易解决，以使读者了解环境问题的复杂性。反映学科新发展和发展进程环境科学是快速发展的领域。在20世纪80年代早期，工业污染是发达国家的主要环境问题，虽然当今大多数工业行业在控制污染方面取得了成就，但同时又有许多新的环境问题出现，如生物多样性减少、全球气候变化、能源政策、水权、食品安全等。该书从1983年出版第1版，到2020年第10版出版，平均每2年改版一次，将环境问题的变化和新的环境问题都逐步加入到新版本中，并及时更新有关数据。如2020年的第9版中新增了“可持续发展和21世纪议程”和关于生态恐怖主义此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的内容，新增了空气污染...