老师学习实践科学开展观心得体会范文（通用）科学开展观是指坚持以人为本，全面、协调、可持续开展的理念。落实科学开展观是“三个代表”重要思想的详细表达，是实现全面建立小康社会目的的根本要求。在当前复杂多变的国内外情势下，落实科学开展观，构建现代开展方式，促进社会全面开展，无疑具有深远的历史意义。科学开展观表达在教育事业中，坚持以学生为本，促进学生全面开展，建立有利于学生终身开展的学习机制、教育机制和成长机制。促进学生、老师、学校和教育的全面可持续开展。教育的可持续开展源于教育资源的充分、合理和有效利用。在所有教育资源中，老师无疑是最根本、最重要和最决定性的。因而，为了将教育纳入科学的现代开展体系，挖掘和利用老师资源是最关键的打破。因而，在这个时代的背景和要求下，老师必须重新审视本人在教育中的角色，辩证地反思传统教育观下的老师，重新审视本人的角色定位。一、老师在传播科学开展观中的双重身份首先，老师本身确实是传播科学开展观的受众。科学开展观既是自下而上的归纳，也是自上而下的演绎。作为个体，老师在实践中的知识是感性的、分散的、简单的，不可能在短时间内上升到理性。它模糊不清，在引导行为上有明显的缺陷。因而，老师首先作为受众出如今科学开展观的传播中。作为受众，老师在接受科学教育和开展时，必须面对一些传统观念的挑战。这些传统的东西是通过各种方式灌输到老师思想中的，其根源比较结实，这也是禁锢老师思想、吸收新事物的主要缘故。作为受众，老师应结合教育实践，将科学开展观内化为本人的教育理念，构成以学生终身开展为根底的教育指导思想，打破单一的评价方式，构建多元化的评价体系，一直以欣赏的态度认识我们的教育对象，以关怀、尊重、理解、宽容和鼓舞的态度对待学生，让学生在阳光下成长，在表扬中有用，在和谐的气氛中开展。这一概念是老师对科学开展观的精确而深化的理解。这是老师学习和实践科学开展观的经历。其次，老师本身也是科学开展观的传播者。一所好学校就像一个高效的播种机，传播科学思想，并将它们传播到社会的各个方面。在这项工作中，老师作为一个群体发挥着特别重要的作用，承担着重要的历史使命。就中学而言，老师作为老师，主要是针对那些在世界上没有经历的年轻人。他们不仅是缺乏科学区分才能的弱者，也是擅长接受新事物的强者。正确运用这一特点是我们在年轻人中传播科学开展观的前提。社会的开展最终取决于并反映了人的开展，这是坚持以人为本的科学开展观的根本缘故。因而，老师应该在交流中认真引导学生认识到本人对社会全面开展的责任，从而产生对本身开展的强烈愿望。开展不是单调的，而是全面的、丰富的、合适人性开展的。它带给学生如此一个概念，以唤醒学生全面开展的冲动。这种冲动付诸实践，最终获得了一定的成就，客观上必定会带来全面的社会进步。当我们把咨询题归结于人的时候，学生也将从科学概念的营养中学习，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观和开展观，这是我们在青青年中传播科学开展观最直截了当的目的。第二，老师是终身学习的榜样倡导者科学开展观强调可持续开展。显然，教育的可持续开展最终应该归结为人类的可持续开展。人类可持续开展所依赖的是终身学习，老师是倡导和引导终身学习的典范。终身学习正是人类的一种内涵和素养。终身学习不是一种寻求快速成功和即时利益的学习。它不是一种欺骗别人和本人的学习方式，例如函授课程和研讨会。终身学习不限于学习某些内容。这是人类的一种需要，也是一种终生的需要。老师示范作用的详细表现:(1)在倡导终身学习的同时，老师总是以身作则，把本人的教育特点从简单的灌输转变为学习和探究。在学校浓重的学习气氛中，老师总是以学习型老师为典范，向学生展示，让学生明白终身学习是可持续开展的必定要求。(2)老师丰富的知识和宽阔的视野反映在知识的传递上，而不局限于读书。学生能够感遭到知识的魅力，从而激发强烈的学习兴趣，培养终身学习的意志质量。(3)展示在信息技术环境中搜集和解释信息的出色才能。在当今信息技术飞速开展的时代，吸收信息和学习新知识的渠道日益呈现多样化...
