《名人传》阅读课教学设计【教学目标】1.帮助学生了解《名人传》的作者以及全书主要内容，整体感情基调，正确把握主题“痛苦和磨难造就的伟人”。2.学会赏析故事情节以及主要人物的伟大之处，树立正确的价值观、人生观和社会观。3.学会积累素材和名人名句，运用到平时写作中。同时，将本传记所传达的精神学会融入到学习生活中。【教学重难点】1.把握整本书的主题“痛苦和磨难造就的伟人”，从中得到自己的体悟。【课时安排】一课时第一课时【教学重点】1.整体感知全书，了解大致内容，理清大体思路和感情基调。2.了解本书作者，以及体裁形式的特点。3.学会运用人物传记体裁的特点进行文章的分析和归纳，快速提炼文章信息。教学过程：一、导入正课：(一)、先点明讲的内容借助必读名著《名人传》学会人物传记体裁的格式。（二）、观看各种版本的名人传封面，通过封面上的插图，可以让同学在图片上了解主要讲了哪些伟人。（可以有小互动：让同学们去猜人与图对号入座）二、进入正题：（一）、对诺贝尔文学奖获得者即本书作者进行简要介绍。罗曼罗兰：19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家音乐家、小说家、剧作家、社会活动家。他从小爱好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想。1916年，获诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖评语“文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物时所具有的同情和对真理的热爱。”（二）、书本简介：《名人传》又称《巨人三传》，包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部“英雄传记”。在这三部传记中，罗曼·罗兰紧紧把握这三位艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”，他以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和承担人类苦难的伟大情怀。他告诉我们，只有克服苦难的、壮烈的悲剧,才能帮助我们承受残酷的命运,努力向前;同时也告诉我们,悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上,同样也降临在伟人的身上,当我们遭受挫折和困难的时候,应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样,不再怨天尤人,要坚定自己的信仰,相信自己能行!（三）、对作者口中的“英雄”进行深入原文分析讲解：罗曼·罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”。他的英雄观点，不是通常所称道的英雄人物。罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，只因为具有伟大的品格，他们之所以伟大，是因为他们能倾心为公众服务。罗兰自己也说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。为了突出英雄的这一本质，罗兰改变了常规传记的写法，舍弃了对传主生平的一般知识性介绍，而集中精力去把握人物高度统一的精神品格，在这种把握中又投射进自己对英雄们的敬仰激情。（四）、由“为了突出英雄的这一本质，罗兰改变了常规传记的写法，舍弃了对传主生平的一般知识性介绍，而集中精力去把握人物高度统一的精神品格，在这种把握中又投射进自己对英雄们的敬仰激情。”这段话引入人物传记体裁的了解。1.人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。（这里可以进行稍微补充：人物传记对历史考证有着重大作用，比如司马迁的史记对中国古代历史的考证有着巨大作用。）2.人物传记基本内容：要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。以上内容用原文图片根据罗曼罗兰的写作特色进行一一论证。在论证过程中和学生互动，让学生学会主动阅读并感知选段符合以上哪种条件内容。（着重强调第四、五点）3.在对图片原文讲解时进行归纳特点：（1）人物的真实性（2）人物的时代性（3）人物的个性（五）、名家书评的简要展示：旨在让学生了解名家对这本书的阅读感受，从侧面再次让学生认识到《名人传》大致内容讲了什么。（六）、教师本...
