分子和原子市一中任杰人教版九年级化学上册第三单元课题1学情分析教材分析说课内容说教法学法指导板书设计教学过程一、教材分析教材内容的地位和作用教学目标教学重难点教材分析教材的地位和作用分子和原子物质构成质量守恒定律化学反应实质物质的变化性质承前启后本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。因此，本节教材具有承上启下的作用。知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观能用分子原子的观点解释生活和实验现象运用比较、归纳、分析等方法对实验所得信息进行加工增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获取成功的喜悦充分发挥学生的空间想象力认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的逐步提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力使学生在实验的探究讨论中学会与别人交流合作增强协作精神教材分析通过观察生活、实验探究等方法获取信息教学重点难点教学重点教学难点理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的培养学生抽象思维能力教材分析掌握分子的性质掌握分子的性质建立微观粒子运动的想象表象体会微观粒子与宏观物体运动的不同点分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没有建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，所以通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，主动获取知识。二、学情分析三、教法学法学法教法动态演示静态模拟.解决问题情境实验探究分析归纳情景教学合作学习对比学习探究学习讲述讲解讲演以学生为中心五、教学流程创设情境，诱发新知活动探究，探索新知总结评价，体验收获学以致用，巩固新知交流反馈，讨论新知★四、教学过程创设情境，诱发新知活动探究，探索新知总结评价，体验收获学以致用，巩固新知交流反馈，讨论新知★教学过程——创设情境湿衣服变干喷香水后闻到香水的味道展示图片喷洒香水从学生熟悉的生活现象入手激发学生的探究欲，创设情境，设置悬念，为引出分子、原子做铺垫。设疑揭开分子分子的面纱扫描隧道显微镜下苯分子的图像中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在硅晶体表面形成的图形硅原子构成的文字“中国”当时这两个字是世界上最小的汉字。展示图片教学过程——创设情境设疑：看这两幅图片给了我们什么启示？培养学生的抽象思维能力和微观想象能力五、教学流程创设情境，诱发新知活动探究，探索新知总结评价，体验收获学以致用，巩固新知交流反馈，讨论新知★五、教学过程创设情境，诱发新知活动探究，探索新知总结评价，体验收获学以致用，巩固新知交流反馈，讨论新知★教学过程——活动探究☺分子很小性质1•[水分子的自述]“嗨！同学们，我是水分子，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。设疑：这说明了分子的什么性质？提供资料教学过程——活动探究乒乓球水分子放大三亿倍性质1一万个水分子排成一列可以穿过针眼学生通过解读再次增强从资料中获取信息的能力以及分析和归纳的能力分子的基本性质1、分子的质量和体积都很小。趣味小实验•铁树开铁树开花啦花啦•氨水是氨气的水溶液，呈碱性，浓氨水极易挥发出氨气。•无色酚酞溶液遇到碱性物质会变红。教学过程——活动探究性质2教师实验1：教学过程——活动探究魔术大揭秘拿一张用酚酞画有笑脸的滤纸，先用水润湿，然后放在盛有浓氨水的烧杯上，让学生观察现象。学生活动1性质2由神奇的魔术引起学生的好奇心和探究欲，发现式的学习增强了学生学习化学的兴趣。教学过程——活动探究P49页活动探究学生活动1性质2小组交流展示成果使实验参与者都有展示机会，增强合作意识，体验成功喜悦教学过程——活动探究•本环节是学生分组实验原装置改进后装置性质2体现学生的创新精神氨水水实验A实验B氨水酚酞酚酞性质2酚酞实验材料易得，节省成本，体现绿色化学新理念，实验密闭性好，节约药品，...
