高中新课改下的数学教学通河一中梁海娟在新课程实施以来，我们不断的摸索、前进，逐步融入到新课程的教学当中，也有了很深刻的体会。一切都是以学生为中心，能够让学生全面发展，激发学生的个性成长，让学生发现问题、主动提出问题、自主探究，构建好学生自己的知识体系。新教材改为必修课程由5个模块组成，选修课程有4个系列。必修课程是为学生进一步学习的数学基础。选修课程中系列1、系列2也是学校开设的课程，根据学校自身情况开设系列3或系列4的某些课程，这样有着不同兴趣的学生可以选不同的模块内容，并且新教材更多与实际应用联系起来，注重数学的思维能力，而且也注重出现代信息技术与新课程的整合。同时也推动了教师的发展，真正做到学生是主体，教师是主导。在教学的实际实施中，做到因村施教，激发学生学习数学兴趣。设计各种情境，让学生发现问题，主动去思考，寻求解决的方法，在数学教学中，数学思维的培养是很重要的。要善于联想，善于理论联系实际。解决问题的途径和方法不是唯一的，培养学生的想象力，锻炼学生思维的灵活性、独立性、创造性。学好数学，做一定的习题是必要的，经过解题训练，可以让学生的思维敏捷，提高数学能力和素养，并在考试中能够正常发挥。当然，做为教师，要迅速的适应新课程，跟上新课改的脚步，及时调整自己。提高课堂的教学效率。有一句话：台上一分钟，台下十年功，可见我们只有充分的准备好，才能上好每一堂课。对学习数学不感兴趣的学生我们要正确引导，帮助他们制定学习目标，鼓励他们，利用课余时间加以辅导。新教材较老教材发生了一些变化，新教材更好地把握对知识点的要求程度，减轻学生的负担。在新课程理念的要求下，改变了传统的教学模式，课堂中给学生广阔的学习时空，将课内知识延伸到课外的实际中，开放式教学，给学生充分的探究机会，时刻关注在整个师生互动过程中产生的新情况，新问题，及时调整教学进程。为了适应现代化的教学，多媒体教学已很普遍，现在几乎每所学校都有多媒体设备，这也顺应了时代的发展，也跟上教育的形势。多媒体平台及网络技术的应用都极大的提高了课堂教学的效率。对很抽象的问题的演示能让学生学得更清楚，也让教学很省力。比如说必修3每二章《统计》的数据收集整理用到多媒体解决会更好。再如必修4的三角数图象的变换用多媒体展示既方便又省时又省力，而且学生通过动态演示印象也很深刻，理解也透彻。还有《概率》一章关于古典概型和几何概型也可以通过电脑模拟，这样学生会感觉既新奇又有兴趣。运用现代信息技术手段，对改变学生学习数学的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率将产生重大的影响。新知识的教授，数学能力的培养都需要在课堂上进行，所以学生要有正确的学习方法以提高学习效率，不但要学生主动提出问题，主动学习，老师也要教他们正确的学习方法。上课时紧跟老师的思路，思索下面的步骤，比较一下自己的思路与老师的有哪些不同，可能方法不同，哪种你更愿意接受，哪些是你需要记录的。课后要及时的复习不留疑点。对于各类公式要熟悉它们的推导过程而不是靠死记，要灵活，而且尽量要自己回忆，不要不清楚立即翻书。认真独立的完成作业，独立完成很重要的，听会了，没经历其中的过程那不是自己的，只有能够独立完成才是真正的掌握了这个知识。对于有些题目由于自己的思路不清，不能很快想到解决的方法，就冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。每个学生都应该尽快的找到自己的适合的学习方法，学会自我总结，构建好自己的知识体系。总之，在新课改的推动下，教师应不断的反思自己，积极投身于课改之中，使自己也不断的发展，真正把学生的学习兴趣调动起来，让学生愿意学数学，喜欢学数学。
