运用激励机制,提高育人效果 VIP免费

运用激励机制,提高育人效果目标激励,培养学生的进取意识在班级管理中,一个学期计划夺流动红旗多少面,体育竞赛拿多少分,期中、期末考查力争多少人优秀、多少人及格等方面,可以让学生讨论制定目标,然后再定实现目标的方法和措施。具体到某一方面,又制定具体的目标,制订具体的落实措施。有了这个目标,全班就会形成你追我赶的氛围,形成团结向上、积极奋进的班风。在学生个人进步和成长中同样可以运用目标激励的方法。下面是我校的省优秀教师李老师采用的目标激励案例。她的学生小李、小陈是后进生,迟到、早退是常事,上课顶撞老师,不完成作业,还染上抽烟、打牌赌博的陋习,家长对他们束手无策。李老师先定了策略,分别耐心地跟他们谈话,与他们拉家常,关心他们的身心发展,使他们愿意沟通。然后启发他们认识赌博的危害,列举许多因赌博而倾家荡产的例子来警示他们,把他们的注意力、兴趣转移到有益的活动上,如下棋、打球。与他们一起活动时落实目标激励机制:一天内不吸烟、一个星期内不迟到,就在成长档案上画上一颗小红星,每五颗小红星换一面红旗,每得五面红旗奖励一个笔记本、笔、乒乓球或羽毛球等,并让他们开展竞争,看谁表现好、进步快。无论是谁得小红星、小红旗或是奖品,李老师都及时给予表扬,激励他进步,同时鼓励另一个努力做得更好。一年下来,他们实现了一个又一个目标,不断进步,克服了迟到现象,基本能完成作业,彻底戒掉了抽烟、打牌、赌博的陋习,小李还成了校篮球队的一员,小陈向组织提交了入团申请书。警语激励,培养学生的自律意识可以拿悬挂在学校大门口校训“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”的永久性标语,激励学生以校为荣,为校争光。在教室的布置上,结合本班实际,选择警语张贴,如黑板上方国旗两侧可挂上横标:“尊师守纪,勤学文明”,它体现了班风。在教室四周,分别张贴周恩来的“为中华之崛起而读书”、毛泽东的“谦虚使人进步,骄傲使人落后”、爱迪生的“天才此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。就是一分灵感加上九十九分的汗水”等,激励学生树立理想,珍惜时间,勤奋学习。各公共场所也可树立警示牌,如卫生间的“自己方便,别忘了方便他人”,草地上的“我很娇嫩,请别踩我”,花圃的“当你把我采摘下时,你我同时失去了美丽”等,警示学生自觉自律,努力养成举止高雅、谈吐文明的良好习惯。利用警语来激励学生,要因人因需要而有目的地选择不同的名言警句。在日常行为养成教育时,可引“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”“一室不扫,何以扫天下”“一滴水能折射太阳的光辉,一件小事可以反映人的思想品德”等。在交通安全专题教育时,可选择“讲社会公德,守交通规则”“马路如虎口,大家小心走,绿灯快通过,红灯要等候”。在禁毒专题教育中,可引“珍惜生命,远离毒品”“不忘‘东亚病夫’耻辱,坚决根除毒品危害”“一人吸毒,全家遭殃,社会受害”。榜样激励,培养学生的高尚志趣教师是学生的最直接的榜样,因此,教师要率先垂范,做好学生的表率。可以利用班会、口语交际等机会,大力宣传本校教师敬业爱岗的先进事迹,使学生在耳濡目染中尊敬老师,效仿老师。班上的助人为乐者、体育健将、学习标兵等,都是大家学习的榜样。可以充分利用学校建立的德育档案室、宣传橱窗等资源,带领学生参观、学习学生中的佼佼者的资料,如品德兼优学生、市县优秀学生干部、三好学生、优秀团员、优秀小公民、田径运动会冠军破纪录者、学科竞赛获奖者。学生在这些榜样的影响下,都会激起一股积极奋进的精神。在德育管理中,教师应经常开展学习榜样的活动,如开展“科学家的故事”演讲比赛、邀请先进模范人物作报告、举行“我知道的伟人”征文活动等。学生会觉得学有榜样,赶有目标,从而严格地要求自己,在先进人物的熏陶中成长。我的一位姓曾的残疾学生参加市中学生残运动会获得自行车比赛的亚军。她谈体会时就谈到:班级组织学生观看“残奥会”的现场直播,残疾运动员的身残志坚和顽强拼搏精神给了自己勇气和力量,使自己消除了自卑心理,增强了战胜困难的意志。另一位邓同学就读于广州大学,参加全球性的剑桥英语考试,此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料...