《四时田园杂兴》教学设计三门峡市卢氏县育才中学薛潘叶教学目标1、感情朗读、背诵古诗。2、理解诗的意思。3、体会作者所表达的的情感。教学重点1、理解诗的意思。2、体会作者所表达的的情感。教学准备多媒体课件。教学过程：一、目标导学：1.看图片说感受2、教师激情导入：春天来了，桃红柳绿，鸟语花香，满世界都是生机勃勃的景象。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来的了。“一天之计在于晨，一年之计在于春”，人们开始了“春种一粒粟”的繁忙，满含着“秋收万颗籽”的希望。今天，让我们一起走进宋代农村，体会一下宋代农村的生活吧！板题《四时田园杂兴》。3、认识作者。（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）二、解题四时：四季。杂兴：兴xìng。即兴而写，没有固定题材，和立意。三、自主学习（一）1、自由朗读。（要求读准每一个字词，并且思考诗的节奏是怎么样的。）2、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3、自由朗读，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的字、词，不懂的地方作上记号。（1）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。（2）小组讨论，（3）全班交流探究①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。4、说说诗句意思。白天除田草，夜晚搓麻线，村里的男男女女都各自承担一定的家庭责任。小孩子不懂得耕织之事，也学着大人的样子，在靠近桑树的阴凉下面学着种瓜呢。（二）1、本诗写的是什么季节人们忙碌的情景？为什么？2、本诗是以谁的口吻写的？为什么？四、品读感悟1、围绕“耘田绩麻”想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？2、你们喜欢这些小孩子吗？说说你的理由。五、合作探究1、儿童“也傍桑阴学种瓜”是大人布置的吗？是为了承担一定的家庭责任吗？为什么？2、从诗中你感受到了什么？3、你知道哪些童真童趣的诗？六、拓展积累1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——（清）高鼎2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——（宋）杨万里3、牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè）。——（清）袁枚堂清检测七、堂清检测1、本诗作者是（朝代）。他的诗作大部分反映。《四时田园杂兴》共反映首。2、默写《四时田园杂兴》（一）。3、解释词语①昼：②耘：③绩麻：④儿女：⑤解：⑥供：⑦傍：⑧童孙：4、本诗描写了的情景，表现了以及的思想感情。板书设计：四时田园杂兴（宋）范成大昼耘田辛勤劳动（赞美）夜绩麻学种瓜天真可爱（喜爱）
