孙权劝学《资治通鉴》《资治通鉴》《资治通鉴》是______主持编纂的一部___________。记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光编年体通史司马光，字君实。北宋政治家、史学家。人物简介孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。吕蒙，字子明，三国时吴国名将。鲁肃，字子敬。三国时吴国名将、政治家。学习目标•1、掌握几个重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。•2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。•3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。孙权劝学初，权谓∕吕蒙∕曰：“卿∕今∕当涂掌事，不可∕不学！”蒙∕辞以∕军中多务。权曰：“孤∕岂欲卿∕治经∕为(wéi)博士邪(yé)！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言∕多务，孰(shú)∕若孤？孤∕常读书，自∕以为∕大有所益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与∕蒙∕论议，大惊∕曰：“卿∕今者∕才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)∕刮目相待，大兄∕何∕见事之晚乎！”肃∕遂(suì)拜∕蒙母，结友∕而别。课文朗读初()，权谓()吕蒙曰()：“卿()今当涂()掌()事，不可不学！”蒙辞()以()军中多务()。权曰：“孤()岂()欲()卿治经()为()博士()邪()！当初对说你当道，当权管理推托用事务我难道想要研究儒家经典成为当时专掌经学传授的学官通“耶”，语气词，重点字词翻译：但()当()涉猎()，见()往事()耳。卿言多务，孰()若()孤？孤常读书，自以为()大有所益()。”蒙乃()始就()学。及()鲁肃过()寻阳，与蒙论议()，大惊曰：“卿今者才略()，非复()吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮()目相待，大兄何见()事之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别()。只应当粗略地阅读了解历史谁比得上认为好处于是从事到了……的时候到讨论才干和谋略不再是就重新擦认清于是分别孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎!表示反问语气，相当于“吗”。表示限止语气，相当于“罢了”。表示感叹语气，相当于“啊”。研讨与练习说说下列句中加点的词表示什么语气。卿今当涂掌事：但当涉猎：蒙乃始就学：指物作诗立就：当道，当权从事完成应当当就今：古：今：古：博士往事大学生学历的最高一级指当时专掌经学传授的学官过去的事指历史古今异义一词多义字·词·句理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是什么？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）小结人物形象吕蒙孙权鲁肃善劝关爱部下好学听劝知错能改学有所进爱才敬才（就学）写作特点：（劝学）（赞学）以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富...
